نظرات دانشجویان پزشکی نسبت به روش های تدریس آناتومی در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز

مقدمه: آناتومی ‌به عنوان سنگ بنای آموزش پزشکی برای دانشجویان پزشکی اهمیت زیادی دارد. دیدگاه دانشجویان پزشکی به عنوان  یک منبع ارزشمند، می‌تواند در ارتقا و بهبود کیفیت ارائه این درس موثر باشد. این مطالعه با هدف بررسی نظرات دانشجویان پزشکی نسبت به روش‌های تدریس آناتومی ‌در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز انجام شد.روش کار:  این مطالعه مقطعی بر روی 180 دانشجوی پزشکی انجام شد. نظرات دانشجویان پزشکی با استفاده از پرسشنامه‌ای محقق ساخته مشتمل بر 16 سوال درباره روش‌های تدریس آناتومی ‌مورد بررسی قرار گرفت. روایی و پایایی این پرسشنامه در یک مطالعه مقدماتی تایید شد. داده‌ها با استفاده  از نرم افزار  spss-22 و آزمون t  تحلیل شد. نتایج: از 180 دانشجوی مورد مطالعه، 113 نفر (62/8%) دختر و 67 نفر (37/2%) پسر بودند. میانگین سن دانشجویان 1/7  ±  25/95 سال بود. دانشجویان میزان یادگیری خود از روش‌های تدریس کنونی آناتومی  را متوسط اعلام داشتند(با میانگین35/3 از 5). از نظر دانشجویان روش‌های ارائه نکات بالینی(4/35)، استفاده از مولاژ(4/33) و روش ترکیبی آموزش پایه و بالین(4/11) مطلوب‌ترین؛ و آموزش آنلاین(82/2) و استفاده از پاورپوینت(2/53) نامطلوب‌ترین روش‌های تدریس معرفی شدند. بین دیدگاه دانشجویان به تفکیک جنس و عملکرد تحصیلی در ارتباط با روش‌های تدریس تفاوت معنی داری وجود نداشت(p >0/05 ).نتیجه گیری: با توجه به رضایت نسبی دانشجویان پزشکی از روش‌های تدریس کنونی آناتومی ، پیشنهاد می‌شود که اساتید جهت افزایش کیفیت آموزش آناتومی ‌با بازنگری در شیوه تدریس خود از روش‌های آموزشی نوین و روش‌های ترکیبی پایه و بالین همزمان با آموزش عملی استفاده نمایند.

medical students’ opinions regarding methods of teaching anatomy at ahvaz jundishapur university of medical sciences

introduction: anatomy is very important as a cornerstone in medical education. the opinions of medical students as the main source of information for the quality and effectiveness of anatomy teaching methods can be used to improve this course. this study was conducted to investigate the opinions of medical students about anatomy teaching methods at ahvaz jundishapur university of medical sciences.materials methods:  this cross-sectional study was performed on 180 medical students. the opinions of medical students were investigated using a researcher-made questionnaire containing 16 questions about anatomy teaching methods. the validity and reliability of this questionnaire was confirmed in a preliminary study. data were analyzed using descriptive statistics and t-test.results: out of 180 medical students, 113 (62.8%) were girls and 67 (37.2%) were boys. the average age of the students was 25.95 ± 1.7 years. the students stated that the level of their learning from the current teaching methods of anatomy is average (3.35 out of 5). among the teaching methods, presentation of clinical tips (4.35), use of moulage (4.33) and the combined method of basic and clinical education (4.11) had the greatest effect on the satisfaction, while online teaching (2.82) and the use of powerpoint (2.53) had the least effect. there were no significant differences between students by gender and academic performance in relation to teaching methods (p>0.05).conclusion: considering the relative satisfaction of medical students toward the current teaching methods of anatomy, it is suggested that medical teachers use modern teaching methods and combined basic and clinical methods at the same time as practical training to increase the quality of anatomy teaching by revising their teaching methods.