مقایسه عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارآموز، کارورز و اساتید پرستاری

مقدمه: یکی از چالش‌های اصلی در آموزش بالینی، استرس بالینی است که بر یادگیری و وضعیت سلامتی جسمی و روحی دانشجویان پرستاری تاثیرگذار است.  این مطالعه با هدف مقایسه عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان و اساتید پرستاری صورت گرفت.روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی است که در سال 1402 انجام شد. 127 نفر از دانشجویان پرستاری کارورز وکارآموز و23 نفر از اساتید و مربیان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد خوراسگان به روش در دسترس انتخاب شدند. ضمن رعایت ﻣﻼﺣﻈﺎت اﺧﻼﻗﯽ ﻧﻈﯿﺮ ﺗﮑﻤﯿﻞ ﻓﺮم رﺿﺎﯾﺖ آﮔﺎﻫﺎﻧﻪ، داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد سنجش عوامل استرس زای آموزش بالینی جمع‌آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آزمون‌های آمار توصیفی و استنباطی با نرم افزار spss  انجام گردید. نتایج: نتایج مطالعه نشان داد، بین میانگین امتیاز کل عوامل تنش زای آموزش بالینی سه گروه اختلاف معنی دار آماری وجود دارد(p<0.05). با این حال از دیدگاه هر سه گروه اساتید، دانشجویان کارآموز و دانشجویان کاروز، مهمترین عامل تنش زا عوامل مربوط به حیطه احساسات ناخوشایند با میانگین امتیاز (0/21 ± 3/82) بود.نتیجه گیری: مطابق با نتایج مطالعه حاضر، شناخت عوامل استرس زا، توجه و تمرکز بر ایجاد تجربیات خوشایند در محیط آموزش بالینی توسط مربیان و مسئولین مربوطه و داشتن رفتار مناسب با دانشجویان پرستاری و  همچنین آموزش مهارت‌های مقابله‌ای با این استرس‌ها در کارگاه‌ها به دانشجویان پرستاری توصیه می‌گردد.

comparison of clinical education stressors from the perspective of apprenticeship and internship nursing students and instructors

introduction: one of the main challenges in clinical education is clinical stress which affects the learning and physical and mental health of nursing students. this study aimed to compare the clinical education stressors from the perspective of apprenticeship and internship nursing students and instructors.materials methods:  the present study is a cross-sectional study that was conducted in 2023. overall, 127 apprenticeship and internship nursing students and 23 professors and instructors of azad university of isfahan (khorasgan) branch faculty of nursing and midwifery were selected by convenience sampling method. in addition to ethical considerations such as completing the informed consent form, the data were collected using the standard questionnaire on clinical education stressors. data analysis was done with descriptive and inferential statistical tests with spss software.results: the results of the study showed that there is a significant statistical difference between the mean score of the total stress factors between the three groups (p<0.05). however, the most important stressors from the viewpoint of all three groups of apprenticeship and internship nursing students and instructors were the factors related to unpleasant emotions with an average score of 3.82±0.21. conclusion: according to the results of the present study, recognizing stressors, focusing on creating pleasant experiences in clinical education environments by educators and relevant authorities, and having proper behavior with nursing students as well as teaching these stress skills in workshops to nursing students is recommended.