قصه‌گویی دیجیتال: فناوری اثربخش در آموزش علوم پزشکی

مقدمه: ایجاد محیط‌های یادگیری غنی و بهره‌گیری از روش‌های آموزشی نوین، از ملزومات برنامه‌های‌درسی‌علوم‌پزشکی می‌باشد. باتوجه‌به تحولات فراگیر فضای‌دیجیتال شیوه روایت داستان به‌شدت تحت تاثیر قرارگرفته‌است. فناوری‌های‌جدید بستر چندرسانه‌ای را برای بیان‌و‌شنیدن داستان‌ها فراهم‌کرده‌اند، بنابراین قصه‌گویی‌دیجیتال می‌تواند به‌عنوان یک ابزار موثردرآموزش مورداستفاده قرارگیرد.روش کار:  این مطالعه از نوع مطالعات مروری نوع اول یعنی مروری سنتی است که به شیوه توصیفی، با استفاده از روش تحلیل مفهومی و استنتاجی در سطح نظری، ویژگی‌ها و ابعاد خاص قصه‌گویی دیجیتال را در زمینه‌ی آموزش علوم پزشکی مورد بررسی قرار داده است. به اینصورت که پس از تعیین معیارهای ورود و خروج و با استفاده از کلیدواژه های مناسب در پایگاه داده های مختلف، 36 مقاله جمع‌آوری و مورد بررسی قرار گرفت.نتایج: بر اساس تحلیل مقالات مورد بررسی، یافته‌های به‌دست‌آمده نشان می‌دهد که در قصه‌گویی دیجیتال یازده شاخص اصلی و مشترک وجود دارد که شامل افزایش مشارکت فعال دانشجویان در فرایند یادگیری، تغییر در سطوح دانش و فهم، تاثیر بر مهارت‌های بالینی، تاثیر بر تفکر انتقادی، ارتقاء همکاری تیمی، بهبود مهارت‌های ارتباطی، تاثیر بر تعداد و میزان خطاها، ارتقا تعامل با فناوری، ارزیابی تاثیر بر انگیزه و علاقه، اندازه‌گیری قابلیت انتقال یادگیری در بالین و تاثیر بر رفتارهای حرفه‌ای است. این شاخص‌ها با ویژگی‌های محیط یادگیری در حوزه علوم پزشکی همخوانی دارند. این مطالعات نشان می‌دهند که قصه گویی دیجیتال با این ویژگی‌ها در رشته‌های مختلف علوم پزشکی از جمله پزشکی عمومی، پرستاری، علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، روانشناسی، دندانپزشکی، داروسازی و بهداشت عمومی می‌تواند منشا تغییر و اثرات وسیعی باشد.نتیجه گیری: نتایج بررسی بیانگر آن بود که یاددهی و یادگیری به شیوه قصه‌گویی دیجیتال به دلیل ارائه داستان گونه موضوعات درسی و همچنین ایجاد تعامل بین یادگیرندگان، بهتر اتفاق می‌افتد. همچنین این روش با افزایش انگیزه و اعتمادبه‌نفس و بیان سادۀ مباحث درسی، موجب ایجاد رضایتمندی در دانشجویان می‌شود؛ بنابراین استفاده از قصه‌گویی دیجیتال نه‌تنها به‌عنوان یک ابزار کمک‌آموزشی بلکه به‌عنوان یک شیوۀ نوین یاددهی برای افزایش یادگیری و رضایت‌مندی دانشجویان توصیه می‌شود.

digital storytelling: effective technology in medical sciences education

introduction: creating rich learning environments is one of the essentials of medical science curricula. due to the pervasive developments in the digital space, the storytelling method has been greatly affected. new technologies have provided a multimedia platform for telling and listening to stories, so digital storytelling can be used as an effective tool in education.materials methods: this is a first-of-its-kind review study that has investigated the specific features of digital storytelling in the field of medical sciences education in a descriptive manner, using conceptual and inferential analysis at the theoretical level. after determining the entry and exit criteria and using appropriate keywords in different databases, 36 articles were collected and analyzed.results: based on the analysis of the reviewed articles, the findings show that there are eleven main and common indicators in digital storytelling, which include increasing the active participation of students in the learning process, changes in the levels of knowledge and understanding, impact on clinical skills, and impact on critical thinking, improving team cooperation, improving communication skills, influencing the number and amount of errors, improving interaction with technology, evaluating the impact on motivation and interest, measuring the transferability of learning at the bedside, and influencing professional behaviors. these indicators are consistent with the characteristics of the learning environment in the field of medical sciences. these studies show that digital storytelling with these features in various fields of medical sciences including general medicine, nursing, rehabilitation sciences and social health, psychology, dentistry, pharmacy and public health can be the source of change and wide effects.conclusion: the results of the research indicated that teaching and learning through digital storytelling happen better due to the story-like presentation of course subjects and also creating interaction between learners. also, this method creates satisfaction in students by increasing motivation and self-confidence and simply expressing course topics; therefore, the use of digital storytelling is recommended not only as an educational tool but also as a new teaching method to increase student learning and satisfaction.