بررسی رضایت کارورزان از اجرای آموزش مبتنی بر مشکل به روش ارائه موارد بالینی (case-based) در گروه‌‌های کوچک در بخش داخلی

مقدمه: آموزش مبتنی بر بیمار و یادگیری مبتنی بر مشکل از شیوه‌های آموزش و یادگیری رایج در بخش‌های بالینی هستند. هدف مطالعه تلفیق این دو شیوه به منظور بهبود رضایت کارورزان از اجرای آموزش برخورد با شکایات شایع درکوریکولوم پزشکی است.  روش کار: در این مطالعه با ارائه آموزش مبتنی بر شکایات شایع بالینی سرفصل‌های کوریکولوم پزشکی عمومی بوسیله آموزش مبتنی بر بیمار که توسط طراحی و ارائه مرحله به مرحله موارد بالینی در بحث گروه‌های کوچک انجام شد، برخورد قدم به قدم با بیمار طراحی شده با حفظ پایبندی به مشکل مورد بحث توسط استاد بصورت محدود و کنترل شده و با ارائه بازخورد و امکان بازاندیشی در کلاس فراهم گردید و نتایج نظرسنجی دانشجویان از اجرای این شیوه جمع آوری شد.  نتایج: بیش از سه چهارم از 65 کارورزی که نظرسنجی را تکمیل کردند کاملا از تاثیر این شیوه آموزشی در نگرش و برخورد با شکایات بیمار رضایت داشتند و 80% نیز برنامه آموزشی را به منظور تشویق در اخذ دقیق علائم حیاتی بیمار مبتلا به تنگی نفس کاملاً موثر دانسته اند.نتیجه گیری: شیوه تلفیق آموزش مبتنی بر مشکل به روش طراحی شده مبتنی بر موارد بالینی، طبق نظرسنجی بر رضایت کارورزان پیرامون بهبود نگرش در برخورد با شکایات بالینی بیمار موثر است و می تواند بعنوان ابزاری جذاب در آموزش بالینی مورد استفاده قرار گیرد. این شیوه زمان بر نیازمند اساتید با تجربه به تعداد متناسب با پذیرش روزافزون دانشجویان پزشکی است.

survey of intern’s satisfaction with implementing problem-based learning by case-based small group discussion in the internal medicine department

introduction: case-based education and problem-based learning are common teaching and learning methods in clinical wards. the aim of this study was to combine these two methods to improve interns’ satisfaction with learning approach to common complaints in the medical curriculum.materials methods:  in this study, some of the common clinical problems in the syllabus of the general practitioner curriculum were educated with adherence to the problem by designing appropriate cases (case-based). the cases were designed and presented in small group discussions with step-by-step limited and controlled approach to cases and providing feedback by the educator and prepare opportunities for reflection. the survey was evaluation of the interns’ satisfaction by a questionnaire.results: among 65 interns who completed the survey, more than three-quarters were fully satisfied with the impact of this training method in approach to the patient complaints. the training program encouraged 80% of interns to obtain accurate vital signs in patients with dyspnea. conclusion: the method of combining problem-based learning with case-based education is effective according to interns’ opinions about improving their attitude in approach to the patients’ problems and can be used as an attractive tool in clinical education. this time-consuming method requires experienced faculty members proportionate to increasing the number of medical students.