طراحی سنجه‌های عمومی ارزیابی یادگیری عملیاتی برای دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی: یک مطالعه ترکیبی

مقدمه: ضرورت پاسخگو بودن آموزش در جامعه امروز در راستای تحقق رسالت اجتماعی دانشگاه‌ها بیش از هر زمان دیگریست. هدف از این مطالعه ارزیابی و طراحی سنجه هایی برای ارزیابی یادگیری عملیاتی دانشجویان به صورتی عمومی بوده است. روش کار: این مطالعه یک مطالعه ابزارسازی با رویکرد ترکیبی (متوالی اکتشافی) بود که در سال 1400 در نمونه‌ای از دانشجویان رشته های مختلف علوم پزشکی انجام گردید. ابتدا با گردآوری داده های کیفی، تحلیل محتوای متون، سنجه های اولیه تدوین و پس از اجرای پایلوت ابزار، ارزیابی پایائی و روایی ابزار و تدوین مدل نهایی به اجرا درآمد. جهت تعیین روایی از روایی صوری، محتوا و سازه و پایایی نیز با روش تنصیف و آلفای کرونباخ بررسی شد. تناسب تحلیل اکتشافی برای شناسایی ساختار با شاخصهای kmo و آزمون بارتلت تعیین گردید.نتایج: ابتدا 42 آیتم در طراحی پرسشنامه تعیین و در فرایند روایی و پایایی تعداد گویه‌ها به 38 مورد رسید. شاخص های cvi و cvr به ترتیب 79% و 62% به دست آمد. تحلیل عاملی نشان داد 7 عامل (قدرت حل مساله، احساس شایستگی رشته، دغدغه مندی، مهارت های اجتماعی، آگاهی از کاربرد رشته، مسئولیت پذیری و مهارت در رشته) دارای مقدار ویژه بیش از یک هستند، که 80/30% واریانس، را تبیین می‌کردند. پایایی ابزار با آلفای کرونباخ 0/976 و مقدار ضریب گاتمن نیز 0/945بدست آمد.نتیجه گیری: یافته ها حاکی از کفایت روایی و پایایی ابزار سنجش یادگیری عملیاتی دانشجویان دارد. لذا می‌تواند به عنوان یک ابزار معتبر در دانشگاههای علوم پزشکی مورد استفاده قرار گیرد

designing general scales for operational learning assessment for students of various medical sciences fields: a mixed study

introduction: the need for education accountability in today’s society in order to fulfill the social mission of universities is more than ever. the aim of this study was to design and evaluate general scales for students’ operational learning.materials methods:  this was an instrument design study with combined (sequential exploratory) approach that conducted in 2021 in a sample of students of various fields of medical sciences. first, by qualitative data collection, content analyzing of the texts, the primary scales were formulated. after that the pilot study, the reliability and validity evaluation of the tool and the formulation of the final version were developed. to determine the validity of the tool, face, content and construct validity and to determine reliability, cronbach’s alpha as well as split-half were used. the appropriateness of exploratory analysis to identify the structure was determined with kmo indices and bartlett’s test.results: first, 42 items were determined in the design of the questionnaire, and in the validity and reliability process, the number of items reached 38 items. the cvi and cvr indices were 79% and 62%, respectively. factor analysis showed that 7 factors (problem solving ability, feeling of competence in the field, concern, social skills, awareness of the application of the field, responsibility and skill in the field) have an eigenvalue of more than 1, which explained 80.30% of the variance. the reliability of the tool was obtained with cronbach’s alpha of 0.976 and gutman’s coefficient value was also 0.945.conclusion: the findings showed the validity and reliability of the tool for measuring students’ operational learning. therefore, it can be used as a valid tool in universities of medical sciences.