مقایسه سطح هوش هیجانی دانشجویان پزشکی تبریزدر مقاطع تحصیلی بالینی و پیش بالینی

مقدمه: هوش هیجانی یکی از ارکان مهم رسیدن به موفقیت درحوزه‌های مختلف زندگی از جمله تحصیل، شغل، محیط اجتماعی وسلامت روانی فرد می‌باشد وارتقا آن دردانشجویان پزشکی دردوره پیش بالینی می‌تواندمنجر به مسئولیت پذیری و عملکرد بهتر آنان در دوره بالینی گردد. به دلیل عدم وجود شواهد کافی در زمینه مقایسه و تغییرات هوش هیجانی در بین دانشجویان مقطع بالینی وپیش بالینی، این مطالعه با هدف ارزیابی ومقایسه سطح هوش هیجانی دردانشجویان پزشکی تبریز، انجام شد.روش کار: در این مطالعه مقطعی تحلیلی که در سال 1399 انجام شد، جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان پزشکی تبریز بودند که با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، 350نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع آوری داده‌هادر دانشجویان مقاطع پیش بالینی(علوم پایه وفیزیوپاتولوژی) و بالینی(کارآموزی وکارورزی) با استفاده از پرسشنامه استاندارد آنگ تون تت هوش هیجانی انجام گرفت علاوه بر آن اطلاعات دموگرافیک دانشجویان نیز باچک لیست آماده شده توسط محقق ثبت گردید ودر نهایت پس ازجمع آوری داده ها، بانرم افزار spss آنالیزگردید.نتایج: میانگین سنی دانشجویان مورد بررسی 2/39 ± 22/46بود. نمره هوش هیجانی کلی در بین دانشجویان 5/86 ± 28/49 بود. معدل دانشجویان و رتبه قبولی در کنکور با هوش هیجانی رابطه معنی داری داشت ولی بین جنسیت و تاهل با هوش هیجانی ارتباط معنی داری گزارش نشد. در مقایسه بین دانشجویان دانشگاه آزاد و  بین المللی تبریز، میانگین هوش هیجانی بالاتری نسبت به دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز گزارش شد، دانشجویان بومی هوش هیجانی بالاتری نسبت به دانشجویان غیر بومی داشتند. هوش هیجانی در مقاطع بالینی به طور معنی داری کمتراز مقاطع پیش بالینی بود(0/05> p ).نتیجه گیری: نتایج نشان دادکه میانگین کلی هوش هیجانی دانشجویان درسطح متوسط بود و با توجه به پایین بودن این میانگین در مقاطع بالینی نسبت به سال‌های اول تحصیل توصیه می‌شود به موازات آموزش آکادمیک جهت دستیابی به موفقیت هرچه بیشتر حرف‌های درآینده، با برگزاری کارگاه‌های مهارت‌های هوش هیجانی به خصوص قبل از حضور در بالین و دوره‌های آموزشی در طول سال‌های تحصیلی دانشجویان، هوش اجتماعی وهیجانی تقویت گردد.

comparing the level of emotional intelligence of tabriz medical students in clinical and pre-clinical education levels

introduction: emotional intelligence (eq ) is one of the most important issues for achieving success in various areas of life such as education, job, social environment and mental health, and its improvement in medical students especially in the pre-clinical period can lead to their responsibility and better performance in future. due to the lack of sufficient evidence and studies in the field of emotional intelligence among clinical and pre-clinical students, this study was conducted with the aim of evaluating and comparing the level of emotional intelligence in students of tabriz medical university.materials methods: in this cross-sectional study that was conducted in 2020, the statistical population was all medical students in tabriz medical university, 350 students were selected using cochran’s sample size formula and stratified  random sampling method. data collection in pre-clinical (basic sciences and physiopathology) and clinical (extern and internship) students, was done using the standard emotional intelligence questionnaire, and in addition, the demographic information of students was recorded with a checklist prepared by researcher. after collecting data, it was analyzed with spss software.results: the average age of students was 22.46±2.39 years. the overall emotional intelligence score was 28.49±5.86. the average of performance of the students and the grade in the entrance exam to university had a significant relationship with emotional intelligence, but no significant relationship was reported between gender and marriage with emotional intelligence. in a comparison between the students of azad and international pardis university, the average of emotional intelligence is higher than the students of the tabriz university of medical sciences. native students had higher emotional intelligence than non-native. emotional intelligence in students of clinical education level was significantly lower than those in pre-clinical level (p<0.05).conclusion: results showed that the emotional intelligence of the students was at an average level, and considering the level of eq in the clinical stages compared to the first years of education, in order to achieve greater professional success in the future of students, especially before attending the bedside and during the students’ academic years, emotional intelligence skills workshops, and training recommended to strengthen social and emotional intelligence