همبستگی انگیزه و خودکارامدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان کارشناسی پیوسته هوشبری و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی قم

مقدمه: آموزش عالی یکی از مهم‌ترین زیرمجموعه‌های نظام آموزشی است. مهم‌ترین هدف آن فراهم سازی زمینه برای رشد و تربیت انسان‌های سالم، کارآمد و مسئول برای ایفای نقش در زندگی فردی و اجتماعی است مطالعه حاضر به تعیین همبستگی انگیزش تحصیلی و فرسودگی تحصیلی با میانجی گری خودکارامدی در دانشگاه علوم پزشکی قم می پردازد. روش کار: پژوهش حاضر، به صورت مقطعی در سال 1396 در دانشجویان رشته اتاق عمل و هوشبری دانشگاه علوم پزشکی قم انجام شد. نمونه‌های مطالعه 188 دانشجو بودن که با روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی، فرسودگی تحصیلی، مقیاس انگیزه تحصیلی و پرسشنامه خودکارآمدی بود. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمرات دانشجویان در این مطالعه در مقیاس فرسودگی تحصیلی با دامنه نمرات (90-0 ) 15/86 ± 43/79، در مقیاس خودکارآمدی تحصیلی با دامنه نمرات (297-0) 46/07 ± 179/64 در مقیاس انگیزه تحصیلی با دامنه نمرات (196-28) 20/61 ± 145/51 بود. کلیه خرده مقیاس‌های انگیزه و خودکارآمدی تحصیلی با فرسودگی تحصیلی ارتباط داشت. همچنین عملکرد تحصیلی دانشجویان با فرسودگی تحصیلی ارتباط معکوس و معنادار بود و دانشجویان دختر نسبت به دانشجویان پسر فرسودگی تحصیلی بالاتری داشتند( p <0/05). نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد، سطح انگیزه پیشرفت و خودکارامدی دو عامل پیش بینی کننده منفی فرسودگی تحصیلی می باشند، که تعیین میزان آن‌ها و ارائه ی راه کار‌هایی جهت ارتقای آن‌ها از طریق برنامه ریزی آموزشی مناسب و برگزاری کارگاه‌های آموزشی سلامت روان، مدیریت زمان و مانند این‌ها می‌تواند متضمن بهبود وضعیت تحصیلی فراگیران در یک نظام آموزشی باشد.

the correlation of academic motivation and self-efficacy with academic burnout among undergraduate students of anesthesiology and operating room of qom university of medical sciences

introduction: higher education is one of the most important subdivisions of the educational system. the most important goal is to provide the background for progress of the individuals and to train healthy, efficient and responsible human beings to play a role in individual and social life. the aim of this study was to determine the correlation between motivation and burnout with self-efficacy in students of qom university of medical sciences. materials methods: this cross-sectional study was performed at 2016 on operating room and anesthesia students of qom university of medical sciences. the study sample was 188 students who were selected by census method. data collection tools included demographic information questionnaire, academic.burnout, academic motivation scale and self-efficacy questionnaireresults: the mean and standard deviation of students’ scores in this study were 43.79  ± 15.86, (0-90) on the academic burnout scale, 179.64 ± 46. 07 (0-297) on the academic self-efficacy scale and 145.51 ± 20.61, (28-196) on the academic motivation scale. all subscales of academic motivation and self-efficacy were associated with academic burnout. also, a significant relationship was found between students’ gender and academic performance with academic burnout (p <0.05)conclusion: the results showed that the level of achievement motivation and self-efficacy are two negative predictors of academic burnout, which determine their extent and provide solutions to improve them through appropriate educational planning and holding workshops. mental health, time management and can improve the educational status of learners in an educational system.