ارتباط ویژگی اساتید بالینی با رضایتمندی دانشجویان پزشکی

مقدمه: کیفیت آموزش بالینی در رشته پزشکی نیازمند عواملی مانند محیط آموزش بیمارستانی، بیماران متنوع، امکانات فیزیکی کامل و از همه مهم‌تر اساتید حاذق با توان آموزشی عالی می‌باشد. پژوهش حاضر نیز با هدف بررسی ارتباط ویژگی‌های اساتید بالینی با میزان رضایتمندی دانشجویان پزشکی انجام شده است. روش کار: این مطالعه توصیفی – تحلیلی، مقطعی و گذشته‌نگر بر اساس نتایج به‌دست آمده از فرم‌های رضایتمندی از اساتید بالینی، جمع‌آوری شده در هر ترم، از دانشجویان پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی قم طی سال‌های 1399 1395 توسط دفتر توسعه آموزش، انجام شده است. مجموع ارزیابی‌های اساتید بالینی هیئت‌علمی و مدعو دانشکده پزشکی در کل این 5 سال، به تعداد 130 مورد بوده است و بالغ‌بر 500 دانشجو در طی این سال‌ها در ارزیابی اساتید شرکت داشتند. نتایج: میزان رضایتمندی دانشجویان در سطح عالی و خوب، از اساتید غیربومی (91/76 درصد) در مقایسه با اساتید بومی (5.38 درصد) و از اساتید متخصص (76.59 درصد) در مقایسه با اساتید فوق‌تخصص (27.68 درصد) به‌صورت معنی‌داری بیشتر بود (p<0.05). اما بین جنسیت، سن، وضعیت تاهل، سابقه کار بالینی، نوع همکاری با دانشگاه، مدت زمان همکاری با دانشگاه و تعداد مقالات علمی ثبت‌شده استاد بالینی با میزان رضایتمندی دانشجویان ارتباطی وجود نداشت. نتیجه گیری: ازآنجاکه دانشجویان از اساتید غیربومی و متخصص دانشگاه رضایتمندی بیشتری داشتند، استفاده از این اساتید در آموزش دانشجویان مورد تاکید است.

the relationship between characteristics of clinical professors and satisfaction of medical students

introduction: clinical education in medicine requires factors such as a hospital education environment, diverse patients, complete physical facilities, and, most importantly, competent professors with excellent educational ability. this study aimed to evaluate the relationship between the characteristics of clinical professors and the level of satisfaction of medical students. materials & methods: this descriptive analytical, cross sectional, and retrospective study is based on the results from the satisfaction forms received from medical students of the islamic azad university, qom, iran, in 2016 2020 by education development office. a total of 130 clinical faculty and visiting professors of the medical school were examined in these five years, and over 500 students participated in the evaluation of professors during these years. results: the degree of satisfaction of students at a high level with non native professors (76.91%) was significantly higher (p<0.05) compared to native professors (5.38%). this satisfaction of specialist professors (76.59%) was significantly higher compared to subspecialist professors (27.68%) (p<0.05). however,  there was no relationship between gender, age, marital status, clinical work experience, type of cooperation with the university, duration of collaboration with the university, and the number of scientific articles registered by the clinical professor with the level of student satisfaction. conclusion: although students were more satisfied with non native professors and the university’s expertise, these professors are recommended to be used in teaching students.