کیفیت آموزش در هر یک از بخش های بالینی دانشکده دندانپزشکی رشت از دیدگاه دانشجویان سال های پنجم و ششم

مقدمه: ارزیابی ساختار و محتوای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان می‌تواند منبع مهمی برای تصمیم‌گیری مدیران آموزشی به شمار آید. لذا مطالعه‎ی حاضر با هدف تعیین کیفیت آموزش در هر یک از بخش‌های بالینی از دیدگاه دانشجویان سال‌های پنجم و ششم دندان‌پزشکی درسال 1399 انجام گرفت.روش کار: در این مطالعه مقطعی تحلیلی کلیه دانشجویان سال‌های پنجم و ششم دندان‌پزشکی دانشکده دندانپزشکی رشت (88نفر) مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسشنامه دوبخشی شامل اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه‎ی 23 آیتمی کیفیت آموزش در بخش‌های بالینی (مومنی دانایی و همکاران) درحیطه‌های دانش و عملکرد اساتید، رفتار اعضای هیئت‌علمی و پرسنل، امکانات بالینی و رضایت کلی دانشجویان بود. اطلاعات وارد نرم‌افزار 24 spss گردید. تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون‌های t-مستقل، آزمون اندازه‌های تکراری و آزمون همبستگی اسپیرمن) استفاده به عمل آمد. سطح معناداری در تمام آزمون‎ها( 0.05>p) در نظر گرفته شده است.نتایج :نتایج نشان داد میانگین سنی دانشجویان 1.36±24.59، 78نفر (88.6 درصد) مجرد و میانگین معدل دانشجویان 1.19 ± 15.73 بودند. بین میانگین نمره کیفیت آموزش در حیطه رضایت دانشجویان با بخش‌های بالینی ارتباط آماری معنادار بود (0.001>p). بالاترین میزان رضایت دانشجویان مربوط به بخش رادیولوژی و اطفال و پایین‌ترین نمره رضایت مربوط به بخش ارتودنسی وپروتز متحرک گزارش گردید. در حیطه‎ی دانش و عملکرد اساتید بخش اطفال بالاترین و بخش پروتز متحرک کمترین نمره (0.001>p)، در حیطه‎ی رفتار اساتید و پرسنل بخش اطفال بیشترین و بخش اندو کمترین (0.001>p)و در حیطه‎ی امکانات بالینی بخش اطفال بیشترین و بخش پروتز متحرک کمترین (0.001>p) نمره کیفیت آموزش را به خود اختصاص دادند.نتیجه گیری: با تکیه برنتایج مطالعه حاضر لزوم توجه مدیران آموزشی به بهبود رضایت دانشجویان دربخش‌های بالینی به همراه بازنگری در شیوه‌های آموزشی اساتید مطابق با کوریکولوم ضروری به نظر می‌رسد.

the education quality in clinical departments of rasht school of dentistry from the perspective of fifth- and sixth-year students

introduction: evaluating the education structure from students’ perspectives can be an essential source for educational managers. therefore, this study was conducted to evaluate the education quality in each clinical department from the perspective of fifth- and sixth-year dental students in 2020. materials & methods: in this analytic cross-sectional study, all fifth- and sixth-year dental students of rasht school of dentistry (88 students) were studied. the data collection tool was a two-section questionnaire, including demographic information and a questionnaire (momeni danaei et al.) about professors' knowledge and performance, professors’ and personnel's attitude, clinical facilities, and overall students' satisfaction. the validity and reliability of the study were assessed, and spss software version 24 was used. descriptive and inferential statistics, independent t-test, and spearman correlation tests were used for statistical analysis. the significant level was considered 0.05. results: the mean age of the students was 24.59 ± 1.36, of whom 78 were single (6.88%), and their average score was 15.73 ± 1.19. comparing the education quality from students' perspectives in each clinical department indicated that the pediatrics department had the highest score in professors' knowledge and performance, whereas the department of removable prosthetics had the lowest score (p<0.001). the pediatrics department had the highest score in professors and personnel's attitude. however, endodontics had the lowest (p<0.001) and clinical facilities in the pediatrics department acquired the highest score. in removable prosthetics, the score declined (p<0.001). regarding overall satisfaction, the pediatrics department got the highest and removable prosthetics had the lowest score (p<0.001). conclusions: based on the results, it is necessary to accept the new conditions and change the educational topics of medical sciences based on conditions related to covid-19 to reach an efficient educational system in accordance with the needs of community.