ارزیابی کیفیت برنامه کارآموزی رشته بهداشت عمومی براساس الگوی cipp در دانشگاه علوم پزشکی گلستان

مقدمه: رشته بهداشت عمومی شاخه اساسی علوم بهداشتی است که دانش‌آموختگان آن، مسئولیت تامین، حفظ و ارتقای سلامت جامعه را به عهده می‌گیرند. هدف این مطالعه، بهبود کیفیت و ارزیابی برنامه کارآموزی رشته بهداشت عمومی با استفاده از الگوی cipp بود.روش کار: این مطالعه طولی، به روش تمام شماری، در سال 1398 بر روی 38 نفر از دانشجویان و مربیان رشته بهداشت عمومی در دانشگاه علوم پزشکی گلستان انجام شد. ابزار پژوهش شامل پرسش‌نامه مشخصات دموگرافیک و الگوی ارزشیابی براساس مدل cipp بود. برای تحلیل داده‌ها، از شاخص‌های توصیفی برای متغیرهای کمی و کیفی و همچنین در هریک از فازهای مطالعه، از آزمون تی مستقل برای بررسی تفاوت میانگین‌ها در گروه‌ها و در نرم افزار spss23 استفاده شد.نتایج: بین دیدگاه دانشجویان پیوسته و ناپیوسته و همچنین دیدگاه دانشجویان و مربیان برنامه کارآموزی در ارزیابی کیفیت برنامه کارآموزی در فازهای مطالعه تفاوت معناداری وجود نداشت(p >0.05). دریافت بازخورد از دانشجویان،نگاهی ویژه به دفترچه فعالیتهای عملی، استفاده از تجهیزات کمک آموزشی، انجام مهارت‌های عملی و همچنین تعیین مدت زمان مناسب جهت ارائه برنامه کارآموزی از جمله نکاتی است که می‌بایست مورد توجه تصمیم گیرندگان و مسئولین طراحی و اجرای برنامه کارآموزی قرار گیرد.نتیجه گیری: در هر کدام از فازهای مطالعه، ارزشیابی با استفاده از الگوی cipp، موجب شناسایی نقاط ضعف و قوت کارآموزی از دیدگاه دانشجویان و مربیان شد. مدل ارزیابی cipp این پتانسیل را دارد که سیاستگذاران و ذینفعان را برای اجرای اصلاحات در یک برنامه آموزشی،به منظور تصمیم‌گیری آگاهانه هدایت کند.

evaluating the quality of the public health internship program based on the cipp model at golestan university of medical sciences

introduction: public health discipline is the basic branch of health sciences, whose graduates are responsible for providing, maintaining, and promoting public health. this study aimed to improve the quality and evaluate public health internship programs using the cipp model materials methods: this longitudinal study was performed on 38 students and instructors of public health using census sampling at golestan university of medical sciences in 2019-2020. the research instruments included a questionnaire of demographic characteristics and an evaluation model based on the cipp model.  descriptive statistics for quantitative and qualitative variables were used for data analysis. in each phase of the study, an independent t-test was used to examine the differences between groups using spss: 23. results: no significant difference was found between the perspectives of online and offline students as well as the perspectives of students and instructors of the internship program for evaluating the quality of the internship program in the study phases (p>0.05). getting feedback from students, taking a special look at the log book, using educational aids, practicing skills, and setting the right time to present an internship program were the issues that should be considered by decision-makers, developers, and implementers of the internship program. conclusion: evaluation using the cipp model, identified the strengths and weaknesses of the internship from the perspective of students and educators in each phase of the study. the cipp evaluation model has the potential to guide policymakers and stakeholders to implement reforms in a curriculum for informed decision-making.