ﭼﺎﻟﺶ ﻫﺎی آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﻘﻄﻊ ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻋﻤﻮﻣﯽ (ﮐﺎرآﻣﻮز، ﮐﺎرورز) داﻧﺸﮑﺪه ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻣﺸﻬﺪ: ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﯿﻔﯽ

مقدمه: چالش های آموزشی مقطع پزشکی عمومی به عنوان مهم ترین مقطع دوره پزشکی  اثرات نامطلوبی در حرفه آینده پزشکی دانشجویان این مقطع و متعاقب با آن در سلامت افراد جامعه دارد. بدون تردید شناخت این چالش ها از طریق نظرخواهی از دانشجویان این مقطع می تواند گامی موثر درارتقای کیفیت آموزش خصوصا آموزش بالینی به همراه داشته باشد..روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه کیفی از نوع تحلیل محتوا بود که در اواخر سال 1398 انجام شد و جامعه مورد مطالعه آن شامل دانشجویان مقطع کاراموزی و کارورزی دانشکده پزشکی مشهد بود. روش نمونه گیری یه صورت هدفمند صورت گرفت. روش گرداوری داده از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت و مصاحبه ها تا حد اشتباع ادامه یافت و در نهایت تعداد 18 نفر از کاراموزان  و کارورزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از نرم افزار تحلیل و تفسیر گردیدند.نتایج: از تجزیه و تحلیل داده ها چهار مقوله یا درون مایه اصلی و یازده مقوله فرعی استخراج گردید.مقوله های اصلی و زیر مقوله های آن عبارت بودند: از ساختار آموزش(برنامه آموزشی) با موضوعات فرعی عدم تناسب محتوا آموزشی با نیازها، عدم تناسب زمان روتیشن ها. مقوله اصلی فعالیت های یادهی و یادگیری با زیرمقوله های آزمون های غیر استاندارد، ضعف در آموزش مجازی، عدم تطابق آموزش تئوری و عملی ، ضعف شیوه آموزش و عدم کاربیت یافته های نظرسنجی. مقوله اصلی تعاملات حرفه ای با زیر مقوله های گاردهای رزیدنتی و عدم احترام متقابل استاد به دانشجو  و درنهایت مقوله منابع  با زیر مقوله های فضای آموزشی  وتسهیلات رفاهی.نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، شناسایی موانع و چالش های پزشکی عمومی و برنامه ریزی جهت مرتفع ساختن آن ،  نیاز به یک رویکرد اقتضایی و سیستمی در حوزه آموزش دارد.

general medical education (extern and intern) in school of medicine, mashhad university of medical sciences

introduction: challenges of general medical education (extern and intern) has adverse effects on the future medical profession of students of this course and subsequently on the health of people in the community. undoubtedly, recognizing these challenges through surveying students of this level can be an effective step in improving the quality of education, especially clinical education.materials methods:the present study was a qualitative study of content analysis. it was done in late 2019. the study population included extern students of mashhad medical school. targeted sampling was sampling method. data collection method was done through semi structured interviews. data were analyzed and interpreted using maxqde softwarefour main categories or themes and eleven sub categories were extracted.results: the main categories and subcategories were: educational structure (curriculum) with sub topics disproportion of educational content to needs, disproportion of scheduling rotations. the main categories of teaching and learning activities with non standard test subcategories, weakness in virtual education, inconsistency of theoretical and practical education, weakness of teaching methods and non application of poll findings. the main category of professional interactions with the subcategories of resident guards and mutual disrespect of the professor to the student, and finally the category of resources with the subcategories of educational space and welfare facilitiesconclusion:identifying barriers and challenges in general medicine and planning to overcome these barriers requires a contingent and systematic approach in the field of education