تاثیر بکارگیری شیوه یادگیری به کمک همتایان از دیدگاه دانشجویان پرستاری: یک مطالعه نیمه تجربی

مقدمه: در دانشکده های علوم پزشکی، نیاز مبرم به استفاده از توانایی های زیاد دانشجویان مقاطع بالاتر به وضوح احساس می شود. به نظر می رسد بتوان با استفاده از روش آموزش از طریق همتایان، که یکی از روشهای پرکاربرد سازنده گرایی است، خلاء کمبود استادان بالینی را تا حدودی برطرف کرد. هدف از این مطالعه‌ تعیین تاثیر به کارگیری شیوه‌ یادگیری به کمک همتایان در آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مقایسه آن با روش متداول است.روش کار: مطالعه حاضر مطالعه ای نیمه تجربی بوده که جامعه پژوهش آن شامل دانشجویان ترم 3، به عنوان کارآموز و دانشجویان عرصه پرستاری دانشکده پرستاری-مامایی رشت، به عنوان مربی همتا، بودند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بر آیتم های عمومی و اختصاصی بود. پس از جمع آوری داده ها، برای تجزیه و تحلیل از نرم افزار spss21 و آزمون های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل، کای دو، تست دقیق فیشر و ضریب همبستگی پیرسون) با سطح معنی داری p≤0.05 استفاده شد.نتایج: میانگین نمره کلی و نمره‌ بعد عمومی پرسشنامه در گروه آموزش همتایان بیشتر از گروه سنتی بود(به ترتیب 23.91±149.47 در مقابل 24.78±147.19؛ 17.23±91.5 در مقابل 18.45±88.66)، ولی تفاوت معناداری بین نمرات دو گروه وجود نداشت (p=0.68؛ p=0.48). در بعد اختصاصی پرسشنامه نیز بین نمرات دانشجویان در دو گروه تفاوت معناداری مشاهده نشد (p=0.81) و میانگین نمرات دانشجویان در گروه سنتی کمی بیشتر از گروه آموزش همتایان بود (به ترتیب 11.55±58.54 در مقابل 9.16±57.97).نتیجه گیری: با توجه به اهمیت موضوع و نتایج مطالعه، مبنی بر نمرات بالاتر گروه مداخله در بعد عمومی و کلی و نمرات بالاتر گروه شاهد در بعد اختصاصی، مشاهده می شود که شیوه‌ یادگیری به کمک همتا موثر است، به نحوی که می توان از نیروهای جوان مقاطع بالاتر؛ یعنی کارشناسی ارشد که تجربه و تخصص بیشتری دارند (مشروط به آموزش و سنجش مداوم و برگزاری کارگاه برای ارتقای بیشتر بعد تخصصی آنان) استفاده شود. همچنین پیشنهاد می شود مطالعاتی نیز برای بررسی میزان یادگیری و اثربخشی این شیوه با در نظر گرفتن موارد ذکر شده صورت گیرد.

the effect of using the peer assisted learning system from the perspective of nursing students: a quasi-experimental study

introduction: the urgent need to use high potentials of higher education students is clearly felt in the medical sciences faculties. it seems that using peer education, which is one of the most widely used methods of constructivism, can somehow alleviate shortage of clinical teachers. the aim of this study was to determine the effect of using the peer assisted learning system in clinical education from the perspective of nursing students and compare it with the conventional method. materials methods: the present study is a quasi-experimental study in which the research population consisted of 3rd semester students as interns and nursing students in the field of rasht nursing and midwifery faculty as peer educators. data collection tool was a questionnaire containing general and specific items. data were analyzed by descriptive and analytical statistics (independent t-test, chi-square, fisher’s exact test and pearson correlation coefficient) in spss21 at a significant level of p≤0.05. results: the mean score of overall and general dimension in peer education group were higher than traditional group (respectively 149.47±23.91vs.147.19±24.78; 91.5±17.23 vs. 88.66±18.45), but there was no significant difference between two groups (p=0.68; p=0.48). also, in the specific dimension of questionnaire, there was no significant difference between students’ scores in two groups (p=0.81) and the mean scores of students in traditional group were slightly higher than those of peer group (58.54±11.55 vs. 57.97±9.16, respectively). conclusion: considering the importance of the subject and the results of the study based on the higher scores of the case group in the overall and general dimension and the higher scores of the control group in the specific dimension, it can be seen that the peer assisted learning system is effective, in such a way that use the young forces of higher levels, i.e. master’s degree, who have more experience and expertise, providing training and continuous evaluation and holding workshops to further enhance their specialized dimension, can be used. it’s also recommended that studies should be conducted to evaluate the level of learning and effectiveness of this system, taking into account the above mentioned issues.