انگیزش تحصیلی و عوامل مرتبط با آن در دانشجویان دانشکده‌ پرستاری و مامایی زاهدان

مقدمه: در ﻣﻴﺎن ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪد و ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺗﺄﺛﻴﺮﮔﺬار ﺑﺮ ﻳﺎدﮔﻴﺮی و ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻳﺎدﮔﻴﺮﻧﺪﮔﺎن، انگیزش نقش ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ و ﺑﻠﻜﻪ ﻣﻬﻤﺘﺮی را اﻳﻔﺎ می‌نماید. ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﮕﻴﺰش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻣﺪرس را در اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺪاﺑﻴﺮ و فعالیت‌های ﻳﺎددﻫﻲ و ﻳﺎدﮔﻴﺮی و ﺗﻌﺎﻣﻞ اﺛﺮﺑﺨﺶ ﺑﺎ ﻓﺮاﮔﻴﺮان و در ﻧﻬﺎﻳﺖ اﻓﺰاﻳﺶ اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ ﺗﺪرﻳﺲ ﻳﺎری می‌نماید. لذا این ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ با ﻫﺪف ﺑﺮرﺳﻲ ﻣﻴﺰان اﻧﮕﻴﺰش ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ و ﻋﻮاﻣﻞ ﻣوﺛﺮ ﺑﺮ آن در داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن دانشکده‌ی پرستاری و مامایی زاهدان انجام گردید.روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی است که بر روی 255 نفر از دانشجویان دانشکده‌ی پرستاری و مامایی زاهدان که به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شده بودند انجام گرفت. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی والرند و پرسش‌نامه عوامل مرتبط روحی و همکاران که چهار عامل رفاه دانشجویی، آموزش دانشکده، مراکز آموزشی و آینده شغلی را مورد بررسی قرار می‌دهد، استفاده گردید.نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که میانگین سنی مشارکت‌کنندگان در این پژوهش 3/04 ±23/22 بود و میانگین نمره‌ی کلی انگیزش دانشجویان (16/6± 133/68) بود و اکثریت دانشجویان از لحاظ انگیزش تحصیلی در سطح متوسط قرار داشتند و انگیزش تحصیلی دانشجویان با سن، جنس، رشته‌ی تحصیلی و سال چندم دانشگاه بودن ارتباط دارد(p≤0/05). بررسی ارتباط انگیزش تحصیلی با عوامل مرتبط نیز نشان داد که بین هر چهار عامل رفاه دانشجویی، آموزش دانشکده، مراکز آموزشی و آینده شغلی با انگیزش تحصیلی دانشجویان ارتباط معنی‌داری وجود دارد (p≤0/05).نتیجه گیری: از آنجایی که انگیزش کلید یادگیری دانشجویان هست و دانشجویان رشته‌های علوم پزشکی مهم‌ترین سرمایه نه‌تنها برای جامعه پزشکی بلکه یک سرمایه ملی محسوب می‌شوند و انگیزش تحصیلی به‌عنوان نیروی محرک فعالیت‌های دانشجو و عامل جهت‌دهنده حرکت محسوب می‌شود. لذا هرگونه تلاش درجهت تقویت نیروی محرکه در فراگیران بسیار موثر و با اهمیت خواهد بود.

the academic motivation and related factors in students of zahedan school of nursing and midwifery

introduction: motivation plays a significant role in learners’ learning and educational progress. currently, the teacher is instructed in selecting teaching and learning materials and the teaching and learning process with the teachers and, ultimately, the teaching staff. therefore, this study aimed to evaluate the location and factors affecting it in the zahedan school of nursing and midwifery.materials methods: this cross-sectional study was conducted on 255 students of zahedan school of nursing and midwifery who were selected by the stratified sampling method. valerand academic motivation questionnaire and religious factors questionnaire, which assesses the four factors of student well-being, college education, educational centers, and career prospects, were used for data collection.results: the mean age of participants in this study was 23/22 ± 3/04, the mean score of students’ motivation was (133/68 ± 16/6), and the majority of students were at the average level regarding academic motivation. students’ academic motivation was related to age, gender, field of study, and university year (p≤ 0/05). the relationship between academic motivation and related factors also showed a significant relationship between students’ academic motivation with all four factors of student welfare, college education, educational centers, and job future (p≤ 0/05).conclusion: since motivation is the key to student learning and medical science, students are the most critical asset to the medical community and the national capital, and academic motivation is the driving force behind student-driven activities. practical