بررسی رضایتمندی و یادگیری دانشجویان از آموزش بیوشیمی پزشکی مبتنی بر نمایش فیلم ویدیویی(چند رسانه ای )؛ اقدام دانش پژوهانه

مقدمه: آموزش در علوم پزشکی نیز نیازمند تحولی اساسی است تا با بکارگیری شیوه‌ های نوین تدریس سطح آموزش را ارتقاء دهد. استفاده از فیلم در طول تدریس باعث می شود که دانشجویان هوشیارتر شوند و انگیزه و تمرکز بیشتری بر روی موضوع پیدا کنند. از آنجایی که دانشگاه علوم پزشکی مشهد از دانشگاههای مادر کشور و قطب تکنولوژی آموزشی می باشد و با توجه به مزایای شمرده شده، مطالعه ای طراحی شد  تا در آن مباحث آموزشی به صورت فیلم طراحی، اجرا و در کلاس درس تئوری جهت دانشجویان علوم آزمایشگاهی به نمایش گذاشته شود.روش کار: 44 نفر از دانشجویان علوم آزمایشگاهی به عنوان گروه هدف درنظرگرفته شده و در این مطالعه دانش پژوهانه شرکت کردند. فیلم در مرکز مطالعات دانشگاه طراحی و در کلاس ابتدا از دانشجویان پره تست مشتمل بر 4 سوال چهار گزینه ای گرفته شد و فیلم به نمایش در آمد و سپس پست تست گرفته شد. در پایان جلسه دوم فرم نظر سنجی مشتمل بر 9 سوال به دانشجویان داده شد و در نهایت نتایج آزمون و نظر سنجی با spss 21 آنالیز شد..نتایج: سوالات صحیح پاسخ داده شده در پس آزمون نسبت به پیش آزمون بیشتر بوده است به ترتیب سطح معنی داری برای سوال اول(p=0.03) و سه سوال بعدی(p<0.001) بوده است. همینطور تعداد سوالات اشتباه پاسخ داده شده در پس آزمون به طور معنی داری کاهش یافته بود(p<0.001). شگفت آور اینکه قریب 80 درصد دانشجویان ابراز علاقمندی کم و بسیار کم نسبت به ادامه اینگونه روند تدریس بودند.نتیجه گیری: علی رغم اینکه نمره دانشجویان در پس آزمون به طور معنی داری نسبت به پیش آزمون بهتر شده بود اما اکثر دانشجویان ابراز علاقمندی کم و بسیار کم نسبت به ادامه روند تدریس با استفاده از فیلم بودند.

assessing students' satisfaction and learning from medical biochemistry training based on showing video videos; scientific action

introduction:education in medical sciences also needs a fundamental change in order to improve the level of education by using modern teaching methods. using videos during teaching makes students more alert and more motivated and focused on the subject. since mashhad university of medical sciences is one of the mother universities of the country and the center of educational technology and according to the listed advantages, a study was designed to design, implement educational topics in the form of videos and in the theory classroom for laboratory science students. to be displayed. materials methods: 44 laboratory science students were considered as the target group and participated in this scholarly study. the film was designed at the university study center and in the classroom, pre-test students consisting of 4 four-choice questions were first taken and the film was screened and then the test post was taken. at the end of the second session, a survey form consisting of 9 questions was given to the students and finally the test and survey results were analyzed with spss 21. results: the correct questions answered in the post-test were more than the pre-test, which was a significant level for the first question (p = 0.03) and the next three questions (p <0.001), respectively. also, the number of wrong questions answered in the post-test was significantly reduced (p <0.001). surprisingly, almost 80% of students expressed little or no interest in continuing this teaching process. conclusion: despite the fact that the students’ scores in the post-test were significantly better than the pre-test, but most students expressed little or no interest in continuing the teaching process using the film.