بررسی تاثیر استفاده از روش بحث مبتنی بر مورد در دوره کارآموزی بیماری‎های زنان

مقدمه: استفاده از روش‌های ارزیابی مبتنی بر عملکرد در کارآموزی‌های دانشجویان رشته‌ی مامایی اهمیت زیادی دارد و امکان رشد مهارت‌های فراگیران را در تشخیص، تصمیم گیری و مهارت‌های عملی فراهم می‌کند. مطالعه حاضر با هدف  تعیین تاثیر استفاده از روش بحث مبتنی بر مورد  در دوره کارآموزی بیماری‎های زنان بر مهارت‌های مدیریت بیمار و رضایتمندی دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی جیرفت اجرا شد.روش کار: مطالعه حاضر، مداخله‎ای تک گروهی است. دانشجویان مامایی ترم هفت دانشگاه علوم پزشکی جیرفت به‎صورت سرشماری در مطالعه وارد شدند. در این مطالعه از روش بحث مبتنی بر مورد به عنوان یکی از روش های ارزیابی مبتنی بر عملکرد در کارآموزی بیماری زنان استفاده شد. هدف این روش، ارزیابی توانایی مدیریت بیماران، در 9 بیماری شایع و مهم زنان بود. برای اجرای روش مذکور، دانشجو لازم بود با گرفتن شرح حال کامل، بررسی پرونده بیمار و مطالعه منابع و متون در دسترس، بطور کامل بیماری مدنظر را بررسی کند و مراقبت‎های مورد نیاز بیمار را انجام دهد. جلسات بحث مبتنی بر مورد به‎صورت تکوینی و پس از جلسات کارآموزی برگزار شد. در این جلسات مهارت دانشجو در بررسی شکایت‎های بیمار و علایم بیماری، تشخیص‎های افتراقی، اقدامات تشخیصی و درمانی مورد نیاز ارزیابی شد. پس از ارزیابی، بازخورد لازم به دانشجو ارائه شد. ارزشیابی پایانی دانشجویان بصورت مشاهده‎ای انجام شد. رضایت‎مندی فراگیران بااستفاده از فرم نظرسنجی السون و همکاران انجام شد. تجزیه و تحلیل داده‎ها با استفاده از نرم افزار spss16 و آزمون‎های توصیفی(mean, sd) انجام شد.نتایج: در این مطالعه 30 نفر از دانشجویان مامایی شرکت داشتند. میانگین سنی آن‎ها 1±22 سال بود. میانگین نمرات دانشجویان در رابطه با ارزیابی مدیریت بیمار 12/72±86 تعیین شد. 77/8 درصد دانشجویان معتقد بودند آموخته‌های حاصل از این روش در زمان اشتغال به آن‌ها کمک کرده است.نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد روش بحث مبتنی بر مورد برای دانشجویان مامایی می‎تواند به عنوان ابزاری متناسب برای ارزیابی تکوینی مهارت های مدیریت بیمار دانشجویان استفاده گردد. استفاده از این روش، ضمن تعیین نقش و مسئولیت به دانشجویان به دلیل ارزیابی و ارائه بازخورد آنی می‎تواند به عنوان روشی مناسب در کارآموزی‎های بالینی مورد استفاده قرار گیرد.

formative evaluation through case-based discussion method in gynecological diseases internship

introduction: the aim of this study was to design and implement case-based discussion method as a formative assessment in gynecology internship among midwifery students of jiroft university of medical sciences.materials methods: the present study is an interventional study. the midwifery students in jiroft university of medical sciences were entered by census (n = 30).  in this study, case-based discussion method was used in gynecology diseases internship. the purpose of the formative evaluation was to assess the skills of patient management in nine main gynecologydisease. . the content of the assessment included history taking and inquiry of patient complaints and symptoms, differential diagnoses, diagnostic and therapeutic plan. after the evaluation, the feedback was provided to the student. the final evaluation of students was done by direct observation of students’ performances. the learners’ satisfaction was assessed by olson’s questionnaire. data analysis was performed using spss16 software and descriptive tests (mean, sd).results: 30 midwifery students participated in this study. their mean age was 22±1 years. the mean score of students in relation to patient management evaluation was 86±12.72. students were satisfied with this method. 77/8 % of the students believed that this method helped them during theircareer.conclusion: our results showed that case-based discussion method for midwifery students can be used as an appropriate tool for formative assessment. the method can be used as a suitable method in clinical internships and provide an opportunity to transfer evaluation from learning to evaluation for learning.