برنامه های کوتاه مدت توانمندسازی: راهکاری برای رشد مهارت تدریس و انتقال آموخته های اعضای هیئت علمی به محیط‌های آموزشی

مقدمه:دوره های کوتاه مدت توانمندسازی اعضای هیئت علمی یکی از روشهای توسعه مهارتهای آموزشی اعضای هیئت علمی در دانشگاه های علوم پزشکی است. مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر دوره های کوتاه مدت توانمندسازی بر رشد مهارتهای آموزشی و انتقال یادگیری به محیط های آموزشی توسط اعضای هیئت علمی در دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد انجام شده است.روش کار:مطالعه ی حاضر مقطعی است. در این مطالعه برنامه دوره کوتاه مدت با استفاده از بررسی متون و دیدگاه صاحبنظران تدوین شده است. اهداف آموزشی دوره در رابطه با نقشهای آموزشی مورد انتظار از اعضای هیئت علمی تعیین شد. این دوره آموزشی در سه محور طراحی شده است که شامل برنامه ریزی آموزشی، روشهای یاددهی-یادگیری و ارزشیابی است. در این دوره از روشهای یاددهی-یادگیری فعال شامل روشهای معمایی، یادگیری مبتنی بر مورد، و بحث گروهی در گروه های کوچک استفاده شد. اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی  کهدر دوره های توانمندسازی شرکت کردند(78 نفر)، در مطالعه وارد شدند. ارزشیابی برنامه با استفاده از ارزیابی رضایت فراگیران، انتقال آموخته ها به محیط آموزشی و میزان یادگیری شرکت کنندگان انجام شده است. داده ها با استفاده از  شاخص های آمار توصیفی با نرم افزار spss نسخه 19 تحلیل شد.یافته ها:در مطالعه حاضر 78 نفر از اعضای هیئت علمی در 4 دوره کوتاه مدت توانمندسازی شرکت کردند. نتایج مطالعه حاضر نشان داد فراگیران از اجرای دوره های آموزشی رضایت داشتند (15/0±57/4) و عملکرد آنان در سوالات مبتنی بر سناریو در سطح مطلوب (96/2 ±57/8) گزارش شده است. میانگین نمرات خودارزیابی شرکت کنندگان در رابطه بکارگیری آموخته ها در محیط واقعی (انتقال یادگیری) بالاتر از متوسط (36/0±73/3) ارزیابی شد.نتیجه گیری:نتایج مطالعه حاضر نشان داد دوره های کوتاه مدت توانمندسازی می تواند به عنوان راهکاری جهت بهبود کیفیت آموزشی از طریق رشد مهارتهای آموزشی اعضای هیئت علمی و بکارگیری آموخته ها در محیط های واقعی مورد استفاده قرار گیرد. ارزشیابی برنامه کوتاه مدت توانمندسازی نشان داد تاثیر برنامه آموزشی بر عملکرد شرکت کنندگان در سطح قابل قبول گزارش شده است.

short courses of faculty development: a pathway to improve educational skills and learning transfer of faculty members to educational environments

introduction:short-term faculty development courses are one of the ways to improve faculty members’ educational skills at universities. the aim of the present study was to assess the effect of short-term faculty development courses on faculty members’ educational skills. materials methods: the present study is a cross sectional study. in this study, faculty members of shahid sadoughi university of medical sciences who participated in the courses were entered in the study. the course were developed through the literature review and the views of the experts. the educational objectives developed based on the expected roles of the faculty members in universities. the course is designed in three axes, including educational planning, teaching-learning methods, and assessment. the active learning methods were used, including jigsaw, case-based learning, and small group discussion. program evaluation is done by assessing learner satisfaction, learning, and transferring learning to the educational environment. data were analyzed using descriptive statistics. results: in the present study, 78 faculty members participated in the short-term faculty development courses. four times faculty development courses have been implemented in in 2017-2019. the results of the present study showed that the participants were satisfied with the courses (4.57±0.15) and their performance on scenario-based questions was in the high level (8.57±2.96). participants assessed their learning transfer to real situation in the higher than medium level. (±3.73 0.36) conclusion: evaluation of the short-term courses reported in acceptable level for improving participants’ performance. the results of the present study showed that short-term development courses could be used as a solution to improve faculty members’ teaching skills and applying what they have learned in real-world settings.