طراحی و اعتبار سنجی راهبردهای آموزشی کلاس‌های چندپایه بر اساس تجارب و مفروضه‌های جهانی

زمینه و هدف:  از جمله برنامه‌های درسی مورد استفاده برای تدریس و آموزش در مناطق روستایی و محروم، بهره‌گیری از کلاس‌های چندپایه است. شرایط موجود در این مناطق، سیستم آموزشی را مجاب به تشکیل کلاس‌های چندپایه می‌کند. هدف اصلی این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی راهبردهای آموزشی کلاس‌های چندپایه بر اساس تجارب و مفروضه‌های جهانی است. روش پژوهش: پژوهش حاضر تحلیلی/ توصیفی، از نوع آمیخته اکتشافی است که به صورت کمی و کیفی انجام یافته است. جامعه آماری در دو بخش شامل اسناد و متون معتبر، متخصصان حوزه آموزش و پرورش ابتدایی و اساتید دانشگاهی حوزه آموزشی و مدیریت آموزشی تمامی متخصصان مرتبط با کلاس‌های چندپایه بودند که از جامعه متخصصان 20 نفر به عنوان نمونه به صورت هدفمند (ملاک محور) به‌عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. برای تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق پیش روی، از شیوه‌های کمی و کیفی استفاده شد. جهت طراحی معروف رویکردهای آموزشی کلاس‌های چندپایه بر اساس تجارب و مفروضه‌های جهانی با استفاده از اسناد، مطالعه متون معتبر و با استفاده از روش مصاحبه با اساتید دانشگاهی چندپایه استفاده شد. یافته‌ها: یافته های حاصل نشان داد که مضامین استخراج شده از مصاحبه با اساتید و متخصصان برنامه‌ریزی درسی مشتمل بر 5 مضمون اصلی و 41 مضمون فرعی بود که این پنج الگوی اصلی به دست آمده عبارت بودند از اهداف برنامه درسی، روش تدریس موثر، بهره گیری از استانداردهای آموزشی، چالش های بنیادی و ارزشیابی کیفی. نتیجه‌گیری:  نتایج این پژوهش نشان داد اعتبار الگوی طراحی ‌شده بر اساس ویژگی‌های استخراج شده، از نظر متخصصان مناسب ارزیابی شد.

designing and validating the educational strategies of multi-level classes based on global experiences and assumptions

background and aim:  multi-grade classes are among the curricula used for teaching and training in rural and deprived areas. the conditions in these areas force the educational system to form multi-level classes. this research aims to design and validate the educational strategies of multi-level classes based on global experiences and assumptions. methods:  the current analytical/descriptive research is of a mixed exploratory type carried out quantitatively and qualitatively. the statistical community in two sections includes authentic documents and texts, experts in the field of primary education and university professors in the field of education and educational management, all experts related to there were multi-level classes that 20 people were selected from the community of experts as a sample in a purposeful way (criterion-based) as a statistical sample. quantitative and qualitative methods were used to analyze the research questions. in order to design the famous educational approaches of multi-grade classes based on global experiences and assumptions using documents, the study of authentic texts was used using the method of interviews with university professors. results:  the findings showed that the themes extracted from the interviews with professors and curriculum planning experts consisted of 5 main themes and 41 sub-themes, and these five main patterns obtained were curriculum objectives, effective teaching methods, use of educational standards, fundamental challenges, and qualitative evaluation. conclusion:   the results of this research showed that the validity of the model designed based on the extracted features was evaluated by appropriate experts.