پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس سازگاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه اسلامی آزاد همدان

زمینه و هدف: اشتیاق تحصیلی، عاملی مهم در تعیین رشد شخصی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان در دانشگاه هاست، بنابراین هدف از این پژوهش پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس سازگاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه اسلامی آزاد همدان است. روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد همدان در سال تحصیلی 01-1400 که برابر با 14750 نفر می‌باشند؛ روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای و حجم نمونه با استفاده از فرمول تاباچنیک و فیدل (2007) برابر با 106 نفر که به خاطر افت آزمودنی‌ها و احتیاط برابر با 110 نفر انتخاب شد. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران (2004)، پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984) وپرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران(1997) بود. یافته‌ها: نتایج یافته ها نشان داد بین سازگاری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با ضریب همبستگی (0.362= r) رابطه معنی دار  و مستقیم در سطح معناداری 99 درصد وجود دارد؛ بین فرسودگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی با ضریب همبستگی (0.284-= r) رابطه معنی دار  و معکوس در سطح معناداری 99 درصد وجود دارد و همچنین سازگاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانشجویان می باشد به طوری که  17.9 درصد واریانس متغیر اشتیاق تحصیلی دانشجویان توسط دو متغیر سازگاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی تبیین می‌شود. نتیجه گیری: بنابراین با توجه به یافته‌ها میتوان گفت که سازگاری تحصیلی و فرسودگی تحصیلی پیش‌بینی کننده اشتیاق تحصیلی دانشجویان دانشگاه اسلامی آزاد همدان هستند. 

predicting academic motivation based on academic adjustment and academic burnout in students of islamic azad university of hamadan

background and aim: academic motivation is an important factor in determining the personal growth and academic achievement of students in universities, so the purpose of this study is to predict academic motivation based on academic adjustment and burnout in students of islamic azad university of hamadan. method: this research is descriptive-correlational in terms of applied purpose and in terms of data collection method. the statistical population includes all students of hamadan azad university in the academic year 1-1400, which is equal to 14,750 people; multi-stage cluster sampling method and sample size using tabachenik and fidel (2007) formula equal to 106 people who were selected due to drop in subjects and caution equal to 110 people. the instruments of the present study included frederick et al.’s (2004) academic achievement questionnaire, baker and cyriac (1984) academic adjustment questionnaire, and bresso et al.’s (1997) academic burnout questionnaire. results: the results showed that there is a significant and direct relationship between academic adjustment and academic motivation with correlation coefficient (r = 0.362) at a significance level of 99%; there is a significant and inverse relationship between burnout and academic achievement with the correlation coefficient (r = -0.284) at a significance level of 99% and also academic adjustment and burnout is able to predict students’ academic achievement so that 17.9 the percentage of variance of students’ academic motivation variable is explained by two variables: academic adjustment and academic burnout. conclusion: therefore, according to the findings, it can be said that academic adjustment and academic burnout predict the academic motivation of students of the islamic azad university of hamadan.