سنجش پذیرش شهر هوشمند آموزش‌دهندۀ اردبیل

مقدمه آموزش یکی از حوزه‌های مورد توجه در شهرهای هوشمند است و در این زمینه آموزش هوشمند اصطلاحی است که به آموزش ارائه‌شده توسط شهرهای هوشمند اطلاق می‌شود. آموزش هوشمند، که به لطف اینترنت اشیا (iot)  و هوش مصنوعی (ai) امکان‌پذیر است، گام بزرگی به جلو در زمینۀ مدام در حال تغییرِ آموزش است. این به طور کامل نحوۀ یادگیری شهروندان در این عصر دیجیتال را تغییر خواهد داد. آموزش هوشمند بخشی از فناوری است که می‌تواند روش یادگیری ما را تغییر دهد که روشی کاملاً جدید برای آموزش است. با توجه‌ به‌ اهمیت‌ هوشمندسازی شهرهای امروزی و نقش‌ مولفه‌های آموزشی‌ در تحقق‌ این‌ نوع‌ از شهر، هدف‌ از تحقیق‌ سنجش شکل‌گیری شهر هوشمند اردبیل برمبنای شهر آموزش‌دهنده در شهر اردبیل است. شهر اردبیل‌ شهر بزرگ‌ استان‌ اردبیل‌ است که‌ بر اساس‌ اطلاعات‌ سرشماری مرکز آمار ایران‌ در سال‌ 1400، 590286 نفر جمعیت‌ داشته‌ و طی‌ دورۀ 60 ساله (1340 1400) شاهد 8 برابر شدن‌ جمعیت‌ خود بوده‌ است‌. این‌ شهر با توجه‌ به‌ نقش‌ خود در سلسله‌مراتب‌ شهرها نیازمند برنامه‌ریزی در ابعاد مختلف‌ به‌ویژه‌ هوشمندسازی شهر است تا ضمن‌ ارتقای کیفیت‌ زندگی‌ و دست‌یابی‌ به‌ توسعۀ پایدار، و جلوگیری از پیچیده‌تر شدن مشکلات زندگی مردم و همچنین، مانع‌ از مهاجرت‌ ساکنان‌ شهرهای کوچک و میانی شود. از طرفی،‌ ضروری است‌ با تاکید بر شاخص‌های آموزشی‌ و یادگیری اجتماعی‌ در محیط‌ شهر از جانب‌ مدیران‌ و مسئولان‌، شهری ظرفیت‌ دانش‌ و پذیرش‌ شاخص‌های شهر هوشمند توسط‌ شهروندان‌ را توسعه‌ بخشید. سوال اصلی پژوهش این است که در پذیرش شهر هوشمند آموزش‌دهندۀ اردبیل کدام عامل تاثیر بیشتری نسبت به بقیه عوامل داشته است؟ مواد و روش‌هاتحقیق حاضر به صورت توصیفی تحلیلی از یک رویکرد تحقیق کمی استفاده می‌کند. روش نمونه‌گیری به صورت گلوله برفی و هدفمند و نظامند است. جمع‌آوری داده‌ها به صورت اسنادی و با پرسشگری از 35 نفر از خبرگان متخصص در حوزۀ شهرسازی و معماری به صورت نظام‌مند انجام شد. درخور یادآوری است در تحقیقات خبره‌محور در انتخاب حجم نمونه محدودیت انتخاب وجود ندارد و اصولاً بین 8-50 نفر انتخاب می‌شوند، سوالات براساس مقیاس پنج‌گزینه‌ای طیف لیکرت اندازه‌گیری شدند که با توجه به مطالب مبانی نظری تدوین شده بودند. تجزیه‌و‌تحلیل اطلاعات با استفاده از روش معادلات ساختاری مربعی حداقل جزئی با استفاده از نرم‌افزار spss و smartpls انجام شد چون استفادۀ ساختاری مربعی حداقل جزئی بهترین روش برای تحقیقات با متغیرهای کمتر از 50 آیتم است و در این تحقیق هم چون شاخص‌ها کمتر از 50 است از این روش معادلات ساختاری استفاده شد. از این‌رو، در این مطالعه از تحلیل‌های توصیفی تحلیلی و استنباطی برای آنالیز داده‌های تحقیق استفاده شد.یافته‌هابراساس نتایج تحقیق در بین متغیرهای موثر بر شهر هوشمند آموزش‌دهندۀ اردبیل، عامل امکانات آموزشی با بار عاملی (0/812) بیشترین اثرگذاری داشته است. بعد از آن به‌ترتیب عامل آموزش شهروندان با بار عاملی (0/803)، عامل محیط شهری با بار عاملی (0/795)، و عامل زندگی هوشمند در شهر هوشمند با بار عاملی (0/786)، محیط هوشمند با بار عاملی (0/779)، تحرک هوشمند با بار عاملی (0/718)، دولت هوشمند با بار عاملی (0/681)، مردم هوشمند با بار عاملی (0/617)، اقتصاد هوشمند با بار عاملی (0/573) اثرگذار بوده‌اند. نتایج حاصل از جدول 3 و شکل 3 اثرات متغیرهای مستقل بر وابسته را با استفاده از آزمون t دو نمونه‌ای با سطح معنا‌داری 5% نشان می‌دهد (‌0/05)‌. همان‌طور که مشاهده می‌شود، تمام t - value‌ها بالاتر از 1/96 است. علاوه بر این، نتایج حاصل از جدول 5 مقادیر r2 را نیز نشان می‌دهد که عبارت‌اند از: رتبه‌بندی ضرایب مسیر مختلف متغیرهای مستقل تحقیق، که در آن امکانات آموزشی در شهر هوشمند آموزش‌دهندۀ اردبیل دارای قوی‌ترین اثر 0/709 (‌0/595)‌و پس از آن، آموزش شهروندان در شهر آموزش‌دهندۀ اردبیل با 0/701 (‌0/512)‌، بعد آن به‌ترتیب محیط شهری شهر آموزش‌دهندۀ اردبیل با 0/682 (‌0/499)‌، مردم هوشمند در رابطه با شهر هوشمند با 0/659 (‌0/433)‌، تحرک هوشمند در شهر هوشمند اردبیل 0/439 (193)، زندگی هوشمند اردبیل 0/346 (0/119) یعنی دولت هوشمند در شهر اردبیل با 0/273 (0/075)، محیط هوشمند در اردبیل با 0/240 (‌0/058)‌، و در نهایت اقتصاد هوشمند با 0/189 (‌0/036) است. بنابراین، رابطۀ مسیر فرض‌شده (‌فرضیۀ 1 - فرضیۀ 9)‌ از نظر آماری قابل‌ توجه است. چون مقدار r2 بزرگ‌تر از 0/1 و p - value کمتر از 0/05 است. این مطالعه ابعاد شهر هوشمند آموزش دهنده را شناسایی می‌کند و مدل پذیرش شهر هوشمند آموزش‌دهنده را برای ارزیابی طرح‌ شهر هوشمند شهر آموزش‌دهنده اردبیل توسعه می‌دهد. نتیجه‌گیری با توجه‌ به‌ بررسی‌های صورت‌گرفته‌ می‌توان‌ گفت‌ که‌ از نظر هوشمندسازی، شهر اردبیل در وضعیت‌ مطلوبی‌ نیست و در این‌ راستا به ‌منظور تحقق‌ شهر هوشمند اردبیل به‌ ترتیب‌ اولویت‌ برنامه‌ریزی در ابعاد مدیریت‌ هوشمند، محیط‌ هوشمند، شهروند هوشمند، اقتصاد هوشمند، تحرک‌ هوشمند و زندگی‌ هوشمند ضروری است. همچنین‌، به ‌منظور تحقق‌ شاخص‌های شهر هوشمند شهر اردبیل، رویکرد آموزش‌ (شهر آموزش‌دهنده‌) می‌تواند نقش‌ محوری ایفا کند.

teaching smart city acceptance measurement ardabil

introduction education is one of the areas of interest in smart cities, and in this context, smart education is a term that refers to the education provided by smart cities. smart education, made possible thanks to the internet of things (iot) and artificial intelligence (ai), is a huge step forward in the ever-changing field of education. it will completely change the way citizens learn in this digital age. smart education is a piece of technology that can change the way we learn, a completely new way of teaching. considering the importance of making smart cities today and the role of educational components in the realisation of this type of city, the aim of the research is to measure the formation of the smart city of ardabil based on the educational city in ardabil city. ardabil city is the largest city of ardabil province, which, according to the census data of the iranian statistics center in 1400, had a population of 590,286 people, and during the 60-year period (1400-1340), it witnessed an 8-fold increase in its population. considering its role in the hierarchy of cities, this city needs planning in different dimensions, especially the smartening of the city, in order to improve the quality of life, achieve sustainable development, and prevent the problems of people’s lives from becoming more complicated, as well as prevent the migration of residents of small and medium cities. on the other hand, it is necessary to develop the knowledge capacity and acceptance of smart city indicators by the citizens by emphasizing the educational and social learning indicators in the city environment from the managers and officials. the main question of the research is, which factor had a greater impact on the adoption of the smart educational city of ardabil than the other factors?materials and methodsthe present research uses a quantitative research approach that is descriptive and analytical. the sampling method is a snowball, targeted and systematic. data collection was done in document form and by questioning 35 experts in the field of urban planning and architecture. it was done in a systematic way. it should be noted that in expert-oriented research, there is no limit to the selection of the sample size, and basically between 8-50 people are selected; the questions were measured based on a five-point likert scale, which was compiled according to the contents of the theoretical foundations. data analysis was done using the structural equation-partial least square method using spss and smartpls software because the use of structural-partial least square is the best method for research with variables less than 50 items and in this research as an index. if the number is less than 50, this method of structural equations was used. therefore, this study used descriptive-analytical and inferential analyses to analyse the research data.