اثر بخشی بازی درمانی با رویکرد طرحواره درمانی ذهنیت مدار بر کنترل تکانه و تاب آوری دانش آموزان پسر با نارسایی توجه/ بیش فعالی

پژوهش حاضربا هدف بررسی اثربخشی بازی درمانی با رویکرد طرحواره درمانی ذهنیت مدار بر کنترل تکانه و تاب آوری دانش آموزان پسر با نارسایی توجه بیش فعال اجرا شد. روش پژوهش: این پژوهش، از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی بوده که از نوع نیمه آزمایشی داراى پیش آزمون پس آزمون وگروه گواه و دوره پیگیری یک ماهه می باشد. جامعه آماری سال تحصیل1402پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پسر 8تا11 ساله دوره ابتدایی که به دلیل داشتن نشانه های اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی در ١4٠١ به مراکز مشاوره و روانشناسی مراجعه کردند، تشکیل می دهند. براى انتخاب نمونة تحقیق، تعداد 15 نفر برای هر گروه به شکل نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و به شکل گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار داده شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه کانرز فرم والد،پرسشنامه تصویری طرحواره در کودکان دوسلدورف(disc)، مقیاس رفتارهای تکانشی در کودکان، مقیاس توانمندی های اجتماعی هیجانی و تاب آوری استفاده شد. گروه آزمایشی تحت بازی درمانی با رویکرد طرحواره درمانی ذهنیت مدار(١٠ جلسه 60 دقیقه ای) قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل داده ها با استفاده از شاخص آماری تحلیل واریانس چند متغیره با اندازه‌گیری‌های مکرر انجام شد. نتایج نشان دادند بازىدرمانی با رویکرد طرحواره درمانی ذهنیت مدار به بهبود کنترل تکانه و تاب آوری در مرحلۀ پس آزمون منجر می شود و این تاثیر در مرحلۀ پیگیری نیز منجر به بهبود کنترل تکانه و تاب آوری انجامید که نشان دهنده تداوم اثربخشى بازی درمانی با رویکرد طرحواره درمانی ذهنیت مدار بوده است.ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮی: ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ، اﺟﺮای درﻣﺎن ﺑﺎزی درﻣﺎﻧﯽ ﺑﺎ روﯾﮑﺮد ﻃﺮﺣﻮاره درﻣﺎﻧﯽ ذﻫﻨﯿﺖ ﻣﺪار ﺑﺮای داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ ﻧﺎرﺳﺎﯾﻰ ﺗﻮجه / ﺑﯿﺶ ﻓﻌﺎﻟﻰ ﻣﻰ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮﺟﺐ اﻓﺰاﯾﺶ ﮐﻨﺘﺮل ﺗﮑﺎﻧﻪ و ﺗﺎب آوری در آﻧﻬﺎ ﺷﻮد.

the effectiveness of play therapy with schema mode therapy on impulse control and resilience male student with attention deficit/hyperactivity disorder

background and aim: the present study examined the effectiveness of play therapy with the schema mode therapy approach on the impulse control and resilience of male students with attention deficit/hyperactivity disorder (adhd).methods: this research was a quasi experimental applied study with a p retest posttest control group design with a one month follow up. the statistical population consisted of all 8 11 years elementary school male clients with ahdh in counseling and psychology centers in 2022. a total of 15 subjects were selected per group by purposeful sampling and randomly assigned into the experimental and control groups. connors’ parent form questionnaire, the dusseldorf illustrated schema questionnaire for children (disc), impulsive behaviors scale for children, and social emotional assets and resilience scales (sears) were used for data collection. the experiential group underwent play therapy with a schema mode therapy approach for ten 60 minute sessions.results: the data were analyzed by repeated measures multivariate analysis of variance. the results displayed that play therapy with a schema mode therapy approach improved impulse control and resilience in the post test and maintained its influence in the follow up phase, too. this implies the continued effectiveness of play therapy with the schema mode therapy approach.conclusion: considering the results of the research, play therapy with a schema mode therapy approach enhances impulse control and resilience among students with attention deficit/hyperactivity disorder.