اثر مدیریت منابع انسانی دانش محور بر کیفیت زندگی کاری معلمان با میانجی‌گری بهزیستی روانشناختی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر مدیریت منابع انسانی دانش‌محور بر کیفیت زندگی کاری معلمان با نقش میانجی بهزیستی روان‌شناختی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل 906 معلم ابتدایی ناحیه یک شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403–1404 بود که 280 نفر از آن‌ها با روش تصادفی ساده انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از سه پرسشنامه استاندارد شامل کیفیت زندگی کاری (ایلگان و همکاران، 2014)، مدیریت منابع انسانی دانش‌محور (کیانتو و همکاران، 2017) و بهزیستی روان‌شناختی (ریف و همکاران، 1989) استفاده شد. تحلیل داده‌ها با آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با نرم‌افزار lisrel انجام گرفت. نتایج نشان داد که مدیریت منابع انسانی دانش‌محور بر کیفیت زندگی کاری (β=0.32، t=2.44) و بهزیستی روان‌شناختی (β=0.76، t=10.43) تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین، بهزیستی روان‌شناختی نیز بر کیفیت زندگی کاری (β=0.65، t=4.20) اثر مثبت و معناداری دارد. مدیریت منابع انسانی دانش‌محور از طریق بهزیستی روان‌شناختی، به‌طور غیرمستقیم تاثیر مثبت و معناداری بر کیفیت زندگی کاری معلمان دارد (β=0.49، t=3.89). یافته‌ها بر اهمیت نقش راهبردهای مدیریت منابع انسانی دانش‌محور در ارتقای بهزیستی روان‌شناختی و کیفیت زندگی کاری معلمان تاکید دارند.

the effect of knowledge-based human resource management on the quality of work life with the mediation of psychological well-being

the present study aimed to investigate the effect of knowledge-based human resource management (hrm) on teachers' quality of work life with the mediating role of psychological well-being. this descriptive-correlational study was conducted among 906 primary school teachers in district 1 of kermanshah during the 2024–2025 academic year. a total of 280 participants were selected using simple random sampling. data were collected using three standardized questionnaires: the quality of work life questionnaire by ilgan et al. (2014), the knowledge-based hrm questionnaire by kiananto et al. (2017), and the psychological well-being questionnaire by ryff et al. (1989). data analysis was performed using pearson correlation and path analysis in lisrel software. the results showed that knowledge-based hrm had a significant and positive effect on quality of work life (β=0.32, t=2.44) and psychological well-being (β=0.76, t=10.43). additionally, psychological well-being positively affected quality of work life (β=0.65, t=4.20). knowledge-based hrm also had an indirect, positive, and significant effect on quality of work life through psychological well-being (β=0.49, t=3.89). the findings emphasize the importance of knowledge-based hr strategies in enhancing teachers' psychological well-being and improving their quality of work life.