نقش مهارت خودتنظیمی و توانمند سازی شناختی بر سبک یادگیری دانش آموزان

گسترش آموزش و اثربخشی آن در به فعلیت در آوردن استعدادها مستلزم شناخت فرایندآموزش وآگاهی از شیوه های نوین اجرای آن است .شیوه هایی که قابلیت دانش آموزان در استفاده از حجم وسیع اطلاعات و به کارگیری آن در همه حیطه های زندگی را تسهیل کنند.در سالهای اخیر از این دیدگاه حمایت می شود که دانش ساخته شده توسط دانش آموزان سودمند بوده وقابل انتقال به سایر موقعیت های یادگیری است. پژوهش حاضر با هدف بررسی مهارت خودتنظیمی و توانمند سازی شناختی بر سبک یادگیری دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع مقالات مروری می باشد که روش گرداوری مطالب به صورت کتابخانه ای بوده است و از پایگاه های مهم اینترنتی و کتابخانه ها استفاده گردیده است. این مطالعه مروری در سال 1399 انجام شده و از مقالات نمایه ‌شده در پایگاه‌های اطلاعاتی اس.آی.دی، مگیران، ایران‌داک، ساینتس ‌دایرکت، اشپرینگر، گوگل‌اسکولار و اسکوپوس استفاده شد. مجموعه مقالات بررسی‌شده شامل80 مقاله (از 18 کشور مختلف) بود. نتایج مطالعات انجام شده در این زمینه نشان داد که بین اموزش مهارت خودتنظیمی و توانمندسازی روان شناختی و سبک یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. آموزش دانش اموزان براساس سبک یادگیری غالب و اموزش مهارت ﺧﻮدﺗﻨﻈﯿﻤﯽ، همچنین توانمندسازی شناختی ازﻋوامل ﻣﻬﻤ در اﻣﺮ ﺗﺤﺼﯿﻞ اﺳﺖ و داﻧﺶآﻣﻮزاﻧﯽ ﮐﻪ دارای ﺧﻮدﺗﻨﻈﯿﻤﯽ و توانایی ﺑﻬﺘﺮی ﻫﺴﺘﻨﺪ، در زﻣﯿﻨﮥ ﺗﺤﺼﯿﻞ از وﻗﺖ و اﻧﺮژی ﺧﻮد ﺑﻪدرﺳﺘﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ.

The role of self regulation skills and cognitive empowerment on students' learning style

Expanding education and its effectiveness in realizing talents requires knowledge of the learning process and knowledge of new ways of implementing it. Methods that facilitate students' ability to use a large amount of information and apply it in all areas of life. The latter supports the view that knowledge created by students is useful and transferable to other learning situations. The aim of this study was to investigate the self regulatory skills and cognitive empowerment of students' learning style. This research is a review article that the method of collecting materials has been library and important Internet sites and libraries have been used. This review study was conducted in 1399 and the articles indexed in the databases of SID, Megiran, Iranodak, Science Direct, Springer, Google Scoular and Scopus were used. The reviewed articles included 80 articles (from 18 different countries). The results of studies conducted in this field showed that there is a positive and significant relationship between self regulation skills training and psychological empowerment and learning style. Educating students based on dominant learning style and skills training, as well as cognitive empowerment are important factors in education and students who have better self regulation and ability to use their time and energy properly in the field of education