مطالعه جایگاه آموزش ریاضی در روانشناسی علوم شناختی

مطالعه علمی ذهن و هوش، همواره مورد توجه و علاقه بسیاری از دانشمندان علم روانشناسی بوده است. شاید یکی از اصلی ترین دلایل پیدایش رویکرد شناختی را بتوان آرزوی ماشین هوشمند انسان ها دانست. براین اساس، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی جایگاه آموزش ریاضی در روانشناسی علوم شناختی است. روش پژوهش، توصیفی از نوع اسنادی و کتابخانه ای است. یافته های پژوهش نشان داد که در حوزه مغز و هوش ریاضی و همچنین روانشناسی آموزش ریاضی رهنمودهای بسیار مفیدی از سوی متخصصان علوم روانشناسی شناختی ارائه شده است که سطح کیفی تدریس ریاضی در کلاس درس را بالا برده و انگیزه و یادگیری دانش آموزان را ارتقا می دهد. همچنین نتایج پژوهش نشان داد، آشنایی معلمان ریاضی با روان شناسی و علوم شناختی به آن ها کمک می کند تا کلاسی جذاب، شاداب، پویا، فعال و بدون ترس و دلهره داشته باشند و دانش آموزان علاقه مند به درس ریاضیات شوند و بدون استرس مباحث ریاضی را فرا بگیرند.