ارزیابی میزان اثربخشی طرح تدریس چند معلمی(نیمه تخصصی) در مدارس دوره ی دوم ابتدایی استان چهارمحال وبختیاری

طرح تدریس چند معلمی، یکی از روش های سازماندهی و تخصیص معلم در دوره ی ابتدایی است که با توجه به تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش در سال 1390 و اجرای طرح تغییر ساختار نظام آموزشی و تاکید بر اجرای ساختار( 3+3) در این دوره مطرح شد. پژوهش حاضر با هدفی کاربردی و به روش توصیفی پیمایشی و با ابزار پرسش نامه به ارزیابی میزان اثربخشی طرح تدریس چند معلمی (نیمه تخصصی) در مدارس دوره ی دوم ابتدایی استان چهارمحال و بختیاری پرداخته است. جامعه ی آماری این پژوهش، 477 نفر و حجم نمونه ی این پژوهش 213 نفر از کلیه ی آموزگاران، مدیران مدارس مجری طرح چند معلمی و کارشناسان آموزش ابتدایی مناطق استان چهارمحال و بختیاری در سال تحصیلی 98 1397 بوده است. روایی پرسش نامه و پایایی آن نیز با آلفای کرونباخ 89% بررسی شد و در اختیار نمونه قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان می دهد که طرح تدریس چند معلمی موجب ارتقا توانمندی های معلم، توزیع مناسب دروس مختلف در طول هفته، اجرای برنامه های مکمل، رضایت بیشتر جامعه ذی نفعان، بستر سازی جهت پذیرش چند معلم توسط دانش آموز در دوره متوسطه و کیفیت بخشی به فعالیت های یاددهی یادگیری می شود.