واکاوی نقش مسول پایه در مدارس منتخب تهران

دیر زمانی که معلم راهنما در بسیاری از مدارس خاص شکل گرفته است. معلمی که به جای اینکه نقش راهنمایی و هماهنگ کننده دیگر دبیران را بر عهده داشته باشد، نقش هماهنگ کردن فعالیت های آموزشی و پرورشی حول دانش آموزان و ایجاد هماهنگی بین مدرسه، خانواده و دانش آموز را بر عهده دارد. موسسان مدارس نوین اسلامی به دنبال فردی بودند که هم در مسایل آموزشی دانش آموزان ورود کرده در جهت انتقال علم و دانش عمل نماید و هم در پرورش توانمندی ها آنها بکوشد. یعنی مسولیت تعلیم و تربیت او را برعهده گیرد. ولی حال با گذشت نزدیک به 50 سال از تولد معلم راهنما هر کسی تعریف خود را از این پست انجام داده است. مسول پایه، مشاور، مدیر پایه و .... همه عناوین مختلفی اند که برای پست استفاده می شود. با توجه به اهمیت و جایگاه خاص این پست نسبت به بقیه نقش های موجود در مدارس، در این پژوهش سعی شده است تا حد توان به تعاریف مختلف این پست پرداخته، وظیفه، جایگاه و انتظارات متفاوتی که برای آن مهم در نظر گرفته شده است شرح و بسط داده شود. این پژوهش بر اساس استانداردهای پژوهش های کیفی تدوین شده است. از مصاحبه نیمه ساختار یافته و نمونه گیری هدفمند استفاده شد و در کل با 12 نفر از صاحب نظران در این مورد مصاحبه صورت گرفت تا اشباع نظری حاصل شد.