پیش بینی تسهیم دانش حرفه‌ای معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه از طریق مولفه های توانمندسازی روان‌شناختی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تسهیم دانش حرفه‌ای معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه از طریق مولفه های توانمندسازی روان‌شناختی اجرا شد. روش این پژوهش توصیفی، و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال 98 99 که تعداد آنها 2943 نفر بوده است و از این تعداد 341 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای ساده مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از دو پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر(1955) و تسهیم داﻧﺶ واﻧﺪن ﻫﻮف و وان وﯾﻨﻦ(2004) استفاده گردید. برای تعیین روایی پرسشنامه ها، از روش روایی محتوایی استفاده شد. برای بررسی پایایی دو پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. ضریب پایایی محاسبه شده برای دو پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی و تسهیم داﻧﺶ به ترتیب 0.88 و 0.92 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش از آزمون tتک گروهی، ضریب همبستگی و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد: بین توانمندسازی روانشناختی و رفتار تسهیم دانش حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی شهرستان کرمانشاه رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین از میان مولفه‌های توانمندسازی روانشناختی ابعاد اعتماد، موثربودن و شایستگی توانایی پیش بینی رفتار تسهیم دانش معلمان را دارند. همچنین بیشترین تاثیر مربوط به مولفه اعتماد و کمترین تاثیر مربوط به مولفه شایستگی بود.