مطالعه تطبیقی فناوری های نوین آموزشی در کشورهلند و ایران

تحقیق حاضر با هدف کلی مطالعه مطالعه تطبیقی فناوری های نوین آموزشی در کشور هلند و ایران انجام شده است.با عنایت به اهداف تحقیق برای انجام این پژوهش از روش تحقیقی توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش جرج بردی استفاده شده است.در این پژوهش جامعه آماری عبارت است از کلیه ی راهبردهای توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش کشورهای هلند وایران؛ نمونه تحقیق عبارت است از راهبردهای توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در اهداف و خط مشی ها ،طرح ها و نوآوری ها ، شیوه های توسعه ی حرفه ای معلمین و نحوه تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی آموزش و پرورش ابتدایی کشورهای هلند وایران که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده است. داده های تحقیق از طریق مطالعه و بررسی منابع معتبر اینترنتی، پایان نامه ها و دیگر تحقیقات انجام گرفته، مقالات مندرج در مجله ها و کتاب ها، اسناد موجود در کتابخانه ها و مراجعه به متخصصان آموزشی و مشاهده مدارس هوشمند در مقطع ابتدایی ایران توسط پژوهشگرتجزیه وتحلیل و طبقه بندی شده است. یافته های مهم تحقیق عبارتند از: درهلند با هدف آماده کردن دانش آموزان خلاق که در استفاده از ict کارا باشند طرح های آینده ی من، انقلاب آموزش دیجیتالی،شبکه منابع و آموزش بین المللی اجرا شده و برنامه هایی در جهت توسعه حرفه ای معلمان اجرا نموده است و توسعه محتوای جدید و جمع آوری محتوای الکترونیکی توسعه داده شده درتلفیق ict در برنامه درسی مدارس را ارائه نموده است.در ایران با هدف فراهم آوردن محیط یادگیری مبتنی بر ict و طرح های مدارس هوشمند،اتوبوس اینترنتی، شبکه آموزشی رشد را مطرح ساخت. جهت توسعه حرفه ای معلمان، دوره های هفت گانه icdl را برای آنها تدارک دید و با طرح تولید محتوای الکترونیکی، کتب الکترونیکی و...در جهت تلفیق ict در برنامه درسی اقدام نموده است.