تاثیر به کارگیری الگوی آموزشی «مدیریت آموزش» در نظام آموزشی به منظور استفاده از فرصت ها و عبور از چالش ها و موانع پیشرفت

در برنامه‌ریزی‌های خرد و کلان نظام آموزشی کشور به چه‌های آموزشی پرداخته‌ایم ولی از چگونه‌ها غافلیم، پرورش را در لغت معنا کرده‌ایم ولی از شیوه و برنامۀ مناسب ابعاد شخصیتی انسان غفلت ورزیده‌ایم. هدف این مقاله پرداختن به احیا و معرفی الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت نظام آموزشی مبتنی بر نتایج تحقیق شبه‌آزمایشی در کاربرد آموزش چگونه یادگرفتن و گذر به یادگیری و آموزش راهبردهای مناسب برای خودیادگیری و نیز کسب مهارت‌های اجتماعی شاگردان از طریق پیاده‏سازی الگوی مدیریت‏آموزش در دو کلاس زیست­شناسی سال اول دبیرستان غیردولتی دخترانه منطقه 5 آموزش و پرورش تهران و مقایسۀ نتایج آن با دو کلاس گروه کنترل است. 88 دانش‌آموز این دو دبیرستان به روش تصادفى به دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل به طور متجانس تقسیم شدند. در ابتدا پیش‌آزمون دو متغیر وابسته پیشرفت ‌تحصیلی و مسئولیت‌پذیری از یکی از گرو‌ه‌های کنترل و یکی از گروه‌های آزمایش گرفته ‏‌شد. دو گروه آزمایش تحت تاثیر متغیر مستقل الگو و دو گروه کنترل به شیوه سنتی مورد آموزش قرار‌ گرفتند. در پایان از هر چهارگروه پس‌آزمون دو متغیر وابسته گرفته ‌شد. اندازۀ اثر از طریق تحلیل میانگین و واریانس دو طرفه و نیز تحلیل کوواریانس بررسی‌ گردید. ابزار گرد‌آوری داده‌ها پرسشنامۀ محقق ساخته است و در روش تحقیق از فرمول تعیین اندازۀ اثر به شیوۀ شبه آزمایشی با اهداف کاربردی. اندازه اثر برای پیشرفت ‌تحصیلی 08/1 و برای مسئولیت‌پذیری 86/0 به دست آمد که چون بیش از 8/0 است نشانگر اندازۀ اثر بسیار بالا و معنادار به لحاظ آماری است. یعنی الگوی مدیریت آموزش ظرفیت استفاده از سبک رهبری ‌تحولی و نیز شیوه‌های آموزش مسئولیت‌پذیری را در خود داشته است و می‌تواند تفاوت بارز در پیشرفت‌درسی و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان گروه آزمایش فراهم نماید.