تاثیر فعالیتهای دست ورزی بر یادگیری مهارتهای هندسه )محیط و مساحت( دانش آموزان پسر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیتهای دست ورزی بر یادگیری محاسبات عددی پسر پایه سوم ابتدایی، انجامشده است. دراین راستا پژوهشگر در روشی نیمه آزمایشی، دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل از دانش آموزان مدرسهابتدایی حضرت مهدی )عج(، به شیوه نمونه گیری هدفمند، انتخاب کرده است. در گروه آزمایش تدریس مفاهیم بااستفاده از فعالیتهای دست ورزی و در گروه کنترل به روش دیداری انجام شد. به منظور گردآوری داده ها از آزمون0 / سنجیده شد و برای هر دو آزمون با مقدار 99 ،cvr محقق ساخته که روایی آن از طریق روایی محتوایی و روشمورد تایید قرار گرفت استفاده شد. یافتههای توصیفی پژوهش نشان داد که میانگین متغیر مهارتهای هندسی گروهآزمایش در پس آزمون بیشتر بوده است. نتیجه تحلیل واریانس نشان داد که تفاوت میان پس آزمون دو گروه، معنی دارفعالیت دست ورزی بر یادگیری مهارتهای هندسی دانش آموزان گروه آزمایش تاثیرگذار ،f است؛ و با توجه به مقدار)18/ به دست آمده ) 536 t مستقل نیز نشان داده است؛ برای متغیر مهارتهای هندسی نسبت t بوده است. نتایج آزمونبحرانی بزرگتر است. لذا نتایج آزمون بیانگر این است که فعالیتهای دست ورزی بر t با درجه آزادی 27 از جدولیادگیری مهارتهای هندسه دانش آموزان تاثیرگذار است.