تاثیر روشهای فعال تدریس، بازی، استفاده از ابزار کمک آموزشی و تکالیف مهارت محور بر یادگیری محاسبات ریاضی در دوره اول ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر چگونگی ایجاد مهارت محاسبات ریاضی در دانش آموزان دوره اول ابتدایی می باشد . روش اینپژوهش به صورت نیمه تجربی و بر اساس پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری این پژوهش را تمامی معلمانو دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهر سمنان می باشند که 22 مدرسه با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخابدر بین معلمان توزیع گردید. همچنین آزمونی حاوی محاسبات » سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان « شدند و پرسشنامهt ریاضی، متناسب با هر پایه طراحی گردید و در اختیار دانش آموزان قرار گرفت. جهت تحلیل داده ها از آزمونهایتک نمونهای استفاده شد. نتایج تحلیل آماری بیانگر آن است که یادگیری دانش آموزان قبل و بعد از مداخله t وابسته وافزایش معناداری داشته است و می توان نتیجه گرفت که سطح یادگیری دانش آموزان با آموزشهای غیر مستقیم از طریقبازی، ورزش و درگیرکردن آنها در مراحل تدریس و ارتباط آموزشها به زندگی روزمرۀ آنها از طریق تکالیف مهارت محوربه صورت معناداری افزایش یافته است