بررسی میزان توجه به ساحت علمی – فناورانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کتاب های ریاضی دوره دوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به ساحت علمی - فناورانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کتب ریاضی دوره دوم ابتدایی جمهوری اسلامی ایران است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا بود. جامعه تحلیلی شامل کتاب های ریاضی دوره دوم ابتدایی در سال تحصیلی 1400- 1399 و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (1390) بود. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه تحلیل محتوا بود که روایی آن با استفاده از قضاوت متخصصان تعیین شد. نتایج نشان دادند: در کتاب های ریاضی دوره دوم ابتدایی 691 مرتبه به ساحت علمی - فناورانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش توجه شده که به تفکیک در پایه های چهارم پنجم و ششم به ترتیب 218، 199، 274 مرتبه است. از میان ابعاد مورد بررسی، مولفه ' شفافیت سازی و عینیت گرایی در امور' با 77/26% بیشترین توجه را به خود اختصاص داده است. این در حالی است که مولفه ' شک گرایی معقول' با 09/7% کمترین توجه را به خود اختصاص داده است.