تحلیل محتوای کیفی کتب درسی ریاضی در دوره ابتدایی از منظر پرورش مهارت‌های فراشناختی کودکان

هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتب ریاضی پایه چهارم ابتدایی، از منظر پرورش مهارت های فراشناختی کودکان می باشد. نمونۀ آماری پژوهش به شیوه هدفمند از نوع موارد مطلوب و شامل محتوای کتب ریاضی پایه چهارم ابتدایی می باشد. مولفه های پژوهش شامل حل مسئله، نظارت فراشناختی، آگاهی فراشناختی، حافظۀ یادآوری و بازشناسی دیداری و نیز واحد تحلیل مضامین می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که مولفه حل مسئله که مهمترین مولفه مهارت های فراشناختی می باشد به خوبی در کتب درسی بازتولید شده است. نظارت فراشناختی با اهمیتی که دارد به میزان کمتری مورد توجه مولفان قرار گرفته است. از طرفی آگاهی فراشناختی به میزان خوبی مورد توجه مولفین و برنامه ریزان درسی قرار گرفته است و دانش آموزان در میزان آگاهی از مهارت ها و دانش بیانی و روش کاری و ارزشیابی و بازنگری تقویت می شوند. مولفه آخر یعنی حافظۀ یادآوری و بازشناسی دیداری به همراه تمارین و اشکال بخصوصی که در کتاب درسی مطرح شده، به عنوان یک امر مهم، به خوبی مورد توجه قرار گرفته است.