بررسی مولفه های موثر بر آموزش در فضای مجازی

امروزه با پیشرفت تکنولوژی های آموزشی و ایجاد بستر های مناسب برای آموزش های الکترونیکی و مجازی و از سویی وجود موانع و معضلات غیر مترقبه در سطح جهان الزام به آموزش های غیر حضوری گریز ناپذیر است و با ظهور بیماری کووید 19در سال 2020 تمام کشور های جهان اجبارا از روش سنتی کلاس درس حضوری به کلاس های درس مجازی روی آوردند. روش های سنتی اگر چه دارای معایب و مزایایی بود اما روش های آموزش در فضای مجازی و تاثیر نوع آموزش بر یادگیری از جمله سوالاتی است که جامعه آموزشی در سطح جهان با ان روبرو بوده است . سیستم آموزشی کشور ایران نیز همانند جهان بدنبال بیماری نوپدید کووید 19 دچار تحولاتی گردید که در وقایع قرن اخیر بی نظیر بود و کوچ از سیستم سنتی به سیستم مدرنیته آموزشی را رقم زد، اما همواره با ابهاماتی مواجه بوده است که در این پژوهش به مولفه های تاثیر گذار از دودیدگاه نخبگان آموزشی و دیدگاه متربیان مورد کنکاش قرار گرفته و این پژوهش از نوع کاربردی است که به روش کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از تکنیک دلفی ، و با استفاده از مدل سلسله‌مراتبی گروهی (ahp) و نرم افزار expert choice و نیز با استفاده از پرسشنامه طیف لیکرت و جامعه آماری 1269 نفر از دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه ، در دو گروه دختران و پسران، داده ها در نرم افزار spss مورد تحلیل قرار گرفت . نتایج پژوهش نشان می دهد که در گروه دلفی دوازده مولفه از وزن بالایی برخوردار است و نتایج نظر سنجی در گروه دانش آموزی نشان دادکه زمان، نوع تدریس، حضور وغیاب، ارزشیابی نقش بسزایی در تدریس مجازی دارد.