بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان در یادگیری آنلاین

این پژوهش با هدف بررسی میزان درگیرسازی دانشجویان در یادگیری آنلاین دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 1401-1400 انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا در سال تحصیلی 1401-1400 و حجم نمونه 144 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه درگیرسازی در یادگیری آنلاین موکوندانی(2019) استفاده شد. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی و صوری، و پایایی کل پرسشنامه درگیرسازی در دوره آنلاین 92/0 و مولفه های درگیرسازی رفتاری 88/0، درگیرسازی شناختی 76/0 و درگیرسازی عاطفی 79/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ه ها از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل آزمون کالموگروف-اسمیرونوف، تی تک گروهی استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان درگیرسازی(رفتاری، شناختی و عاطفی) دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا در دوره آنلاین بالاتر از حد متوسط است و بیشترین درگیری به ترتیب ابتدا مربوط به درگیری رفتاری و سپس شناختی و عاطفی است.