ماهیت ارتباط بین معلم و فراگیرمبتنی بر آراء دلوز درسیاستگذاری یادگیری الکترونیکی

هدف پژوهش بررسی ماهیت ارتباط بین معلم و فراگیرمبتنی بر آراء دلوز درسیاستگذاری یادگیری الکترونیکیباتاکید برآراء دلوزاست.این مطالعه از جنس پژوهش های کیفی واز نوع تحلیل فلسفی واستنتاجی است. بر اساس یافته های پژوهش،ماهیت ارتباط بین معلم وفراگیر مبتنی بر آراء دلوز،ریزوماتیکی است یعنی ویژگی هایی چون،پیوند وناهمگونی،کثرت وچندگانگی،کوچ گرایی،نقشه نگاری وگسست نادلالتگر ریزوم را داراست وحکایت از روابطی غیر خطی،افقی وغیر سلسله مراتبی،سیال وشکننده،تمرکززدا،خودجوش ومولکولی،انبوه ومتکثر،منعطف ونفوذپذیر دارد.همچنین بنا براصول نظریه ارتباط گرایی که نظریه نوین یادگیری در عصر فناوری اطلاعات وارتباطات می باشد ارتباط در یادگیری الکترونیکی، ارتباطی است سیستمی و شبکه ای، که روابط غیرخطی بین اجزای سیستم و شبکه برقرار است. طبق این نظریه، یادگیری الکترونیکی همان، فرایند برقراری ارتباطات اجزای شبکه با یکدیگر است؛ درنتیجه جهت گیری ارتباط دریادگیری الکترونیکی همسو با ارتباط ریزوماتیکی دلوز می باشد. از این رو روابط ریزوماتیکی دلوز با توجه به قابلیت هایی که بر آن مترتب است نوید بخش ارتباط مطلوب بین معلم وفراگیر در عصر یادگیری الکترونیکی است و می تواند به عنوان یک مدل در جهت رفع برخی از چالش های نظام آموزشی سنتی برآید درنتیجه با توجه به ماهیت ارتباط بین معلم وفراگیر مبتنی بر آراء دلوز ،می توان دلالت هایی را برای سیاستگذاری یادگیری الکترونیکی در نظر گرفت از جمله آنها تغییر اهداف سیاستگذاری یادگیری الکترونیکی،تاکید بر یادگیری مادام العمر،تاکید بر نگاه تعاملی ویادگیری تلفیقی در سیاستگذاری یادگیری الکترونیکی می باشند.