بررسی آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد: یک پژوهش نظریه مبنایی

این پژوهش با هدف بررسی آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد اجرا گردید. به این منظور، با رویکرد کیفی از روش پژوهش نظریه مبنایی سیستماتیک استفاده شد. میدان پژوهش معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بودند. نمونه گیری به شیوه هدفمند اجرا شد و مشارکت کنندگان به روش نظری دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود که با تعداد 19 نفر از معلمان انجام پذیرفت و اشباع نظری نیز حاصل گردید. داده های به دست آمده با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. نتایج کدگذاری حاکی از 14 مقوله در ذیل ابعاد شش گانه نظریه مبنایی بود که نشان داد آسیب ها و چالش های آموزش مجازی دوره ابتدایی در دوران پاندمی کرونا از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد در قالب مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری (فرهنگ آموزش مجازی)، شرایط علّی (عدم ارتباط چهره به چهره در تدریس، عینی نبودن محتوا، عدم انتقال صحیح محتوا، عدم درگیری کامل دانش آموزان در آموزش، نگرش و انتظارات والدین)، راهبردها (تعامل سه جانبه معلم- دانش آموز- والدین و تغییر نگرش و عمل از جانب معلم- دانش آموز- والدین)، شرایط زمینه ای (زمینه های سخت افزاری و زمینه های نرم افزاری)، شرایط مداخله‌گر (محیط اقتصادی، فرهنگی- اجتماعی، سیاست گذاری)، پیامدهای (یادگیری سطحی و جزیره ای دانش آموزان، محروم شدن دانش آموزان از جوّ تربیتی مدرسه، به وجود آمدن شهروندان تک بعدی) شکل می گیرد.