بررسی سند تعهد تونس در منظر سیاست جنایی

زمینه و هدف: در بیانیه سند تعهد تونس که در سال 2005 به دنبال برگزاری اجلاسی بین‌المللی در زمینه سواد اطلاعاتی و یادگیری مادام‌العمر برگزار شد از سواد اطلاعاتی به عنوان یکی از حقوق اولیه انسانی در عصر دیجیتال و « فانوس جامعه اطلاعاتی» یاد شده، زیرا سواد اطلاعاتی به افراد این امکان را می‌دهد تا در تمام مراحل زندگی برای اهداف شخصی، اجتماعی، حرفه ای و آموزشی اطلاعات موردنیاز خویش را جستجو کرده، ارزیابی و مورد بهره برداری قرار دهند. نقش سواد اطلاعاتی در پیشرفت اجتماعی و اقتصادی، کاملا پذیرفته شده و به خوبی این امر را نشان می‌دهد که سواد اطلاعاتی تنها با آموزش مرتبط نیست بلکه ارتباط مستقیمی با مشارکت اجتماعی، بهبود کیفیت زندگی و اشتغال دارد. هدف ما در این مقاله بررسی این سند تعهد از دیدگاه کلی سیاست جنایی است. روش‌شناسی: روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی بوده و روش گردآوری مطالب به صورت کتابخانه‌ای از طریق فیش‌برداری بوده است. یافته‌ها: این سند از نظر سیاست جنایی مشارکتی بیشتر اهداف خود را بیان نموده است، یعنی شرکت تمام ملت‌هایی که در این تعهد مشارکت نموده‌اند به گونه‌ای باشد که مشکلات مردم از جمله اقتصادی، سیاسی، فرهنگی، اجتماعی را برطرف نموده و به گونه‌ای مردم آموزش‌های لازم را ببینند که تا حد امکان بتوانند به نحو بهتر و مطلوب‌تر و سالم‌تری در این عرصه ی جهانی زندگی کنند. نتیجه‌گیری: آموزش به اقشار مردم بخصوص کودکان و نوجوانان در همان ابتدا می‌تواند آینده ی خوبی را برای آنان رقم بزند و آنها را از ارتکاب جرم و انحراف بازدارد و از دیدگاه سیاست جنایی با اتخاذ تدابیر این سند تعهد می‌توان پیشگیری‌هایی را در سطوح مختلف اعمال کرد.

review and analysis of the tunisian commitment document from the perspective of criminal policy

field and aims: the statement of the tunisian commitment document, which was held in 2005 following the international conference on information literacy and lifelong learning, mentions information literacy as one of the basic human rights in the digital age and the beacon of the information society , because information literacy allows people to search, evaluate and exploit the information they need for personal, social, professional and educational purposes at all stages of life. the role of information literacy in social and economic development is fully accepted and clearly shows that information literacy is not only related to education but also directly related to social participation, improving the quality of life and employment. methodology: the research method was descriptiveanalytical and the method of data collection was library by taking notes. findings: from the perspective of criminal policy, this document has expressed more of its shortcomings in terms of participatory criminal policy, the participation of all nations that have participated in this commitment in such a way that the problems of the people, including economic, political, cultural, social and people should receive the necessary training in such a way that they can live in a better, more desirable and healthier way in this global arena. our purpose in this article is to examine this commitment document from a general criminal policy perspective. conclusion: educating people, especially children and adolescents, from the very beginning can shape a good future for them and prevent them from committing crime and deviance. various applied.