درآمدی بر نقش نظام رسمی تعلیم و تربیت اسلامی در تامین منابع انسانی

نظام تعلیم و تربیت رسمی در اسلام مبتنی بر مراحل رشد، 4 مقطع دارد که هر یک از این مقاطع شش و هفت‌ساله است؛ مقاطع شش‌ساله ناظر به تعلیم و تربیت دختران و مقاطع هفت‌ساله ناظر به تعلیم و تربیت پسران است. از مقطع شکل‌گیری نطفه تا شش و هفت‌سالگی، یک مقطع اساسی در این نظام تربیتی اسلامی است که متاسفانه در «سند تحول بنیادین» از آن غفلت شده است.منابع انسانی قابل‌قبول سازمان‌ها، شخصیتی مرکب از دو هویت ارزشی و حرفه‌ای دارند. نظام تعلیم و تربیت رسمی اسلامی متکفل شکل‌گیری این دو هویت، در مقاطع چهارگانه مبتنی بر مراحل رشد است. مقطع اول و دوم، متکفل شکل‌گیری هویت ارزشی مبتنی بر محوریت موسیقی و محتوای قرآن کریم است. مقطع سوم، متکفل شکل‌گیری هویت حرفه‌ای خانواده‌محور و شغل‌محور برای بازار کار و زندگی خانوادگی است. مقطع چهارم، ناظر به تربیت نخبگان و گسترش مرزهای علم و تولید آن است.

introduction to the role of official system of islamic education and training in providing human resources

the official system of education and training in islam, based on growth levels, has 4 stages which each one of them lasts for 6 and 7 years; 6 years old period refers to girls and 7 years old period refers to boys. the first 6 and 7 years of life starting from the stage of embryo formation is a fundamental stage in this islamic  education and training that unfortunately it was neglected in “fundamental reform document of education in the islamik republic of iran”.acceptable resources of organizations have characteristic compound of valuable humanity and professional identity . islamic official system of education and training, takes the reasponsibility of formation these two identities, in quadruple phases based on growth levels. first and second phase, takes the reasponsibility of  identity valuable humanity formation  which is based on the centrality of the holy quran,s music and content. third phase, takes the reasponsibility of professional identity formation , based on the centrality of family and job for labor market and life. fourth phase refers to elite training and spreading  of knowledge and science bounderies and producing it.