مطالعه نظام‌مند مولفه‌های فرهنگ یادگیری در دانشجویان پزشکی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های فرهنگ یادگیری در دانشجویان پزشکی انجامشد. رویکرد پژوهش، کیفی و روش آن، مطالعه نظام مند از نوع تلفیقی بود. دامنه پژوهش شامل پژوهش ها و مطالعات انجام شده داخلی و خارجی در بازه زمانی 1394 تا 1404 و 2014 تا 2024 در حوزه مولفه های فرهنگ یادگیری دانشجویان پزشکی بود که با کلیدواژه های مشخص و در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی مانند پایگاه مجلات تخصصی نور، بانک اطلاعات نشریات کشور(مگیران)، مرجع دانش(سیویلیکا)، پایگاه گنج و موتور جستجوی علمی فارسی (علم نت) و پایگاه های خارجیijet ، وgoogle scholar ،eric ،scopus ،science direct   به جمع آوری آن ها پرداخته شد که جمعاً 163 مطالعه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. از میان مطالعات پس از چندین مرحله غربالگری براساس بررسی عنوان، چکیده و محتوای پژوهش، 34 واحد مطالعاتی انتخاب و بررسی شد. داده ها نیز از طریق تحلیل محتوا کدگذاری و تحلیل شد. نشان داد در بین نمونه های موردمطالعه در مجموع 233 کد باز مربوط به مولفه فرهنگ یادگیری در بین دانشجویان پزشکی مورد شناسایی قرار گرفته که براساس فرایند کدگذاری محوری میتوان مولفه های مورد نظر را براساس نوع عملکرد به سه مقوله اصلی؛ مولفه های فردی، جمعی و جهانی و بین المللی طبقه بندی نمود که همین مولفه ها در فرایند کدگذاری انتخابی نیز براساس ماهیت آنها به 6 مقوله اصلی؛ علی، زمینهای، راهبردی، مداخله گر و پیامدها طبقه بندی شدند؛ بنابراین در یک فرهنگ یادگیری غنی آموزش عالی پزشکی، توجه به همه ابعاد و زمینه های آن ضروری است. مولفه های فرهنگ یادگیری فردی از لحاظ اینکه در پیشرفت و بالندگی شخصی که در فر ایند آموزش پزشکی در مسیر کسب مهارتهای حرفه ای خود است که بتواند بر ای پیشبرد اهداف مدنظر گام بردارند مهماست. این مولفه ها هم بعد روان شناختی داشته که از مهمتر ین آنها م یتوان به مولفه هاییچون یادگیری و آموزش یادگیرنده محور و تیمی اشاره نمود. از طرف ی بعد فرهنگی واجتماعی مولفه هایی چون فرهنگ اندیشه ورزی و فرهنگ دانشگاهی و تعاملات سازندهرا شامل میشود و مولفه های جهانی به بسترسازی ارتباطات بین المللی کمک می کند وبه طور کلی این مولفه ها در حوزه آموزش پزشکی می تواند بر ای سیاست گذاران آموزشی و تربیتی در برنامه ریزی های آموزشی خرد و کلان در دانشگاه های علوم پزشکی کشور کمک کند.

a systematic study of learning culture components in medical students.

the present study was conducted with the aim of identifying the components of learning culture in medical students. the research approach was qualitative and its method was a systematic study of the combined type. the scope of the study included domestic and foreign research and studies conducted in the period 1394 to 1404 and 2014 to 2024 in the field of components of learning culture of medical students, which were collected with specific keywords and in domestic and foreign databases such as noor specialized journals database, iran journals database (megiran), knowledge reference (civlica), ganj database and persian scientific search engine (elemnet) and foreign databases ijet, google scholar, eric, scopus, science direct, and a total of 163 studies were selected and reviewed. from among the studies, after several stages of screening based on the review of the title, abstract, and content of the research, 34 study units were selected and reviewed. the data were also coded and analyzed through content analysis. the findings showed that among the studied samples, a total of 233 open codes related to the learning culture component among medical students were identified. based on the axial coding process, the desired components can be classified into three main categories based on the type of performance: individual, collective, and global and international components. in the selective coding process, these same components were classified into six main categories based on their nature: causal, contextual, strategic, interventionist, and consequences.