|
|
|
|
تعیین ویژگی‌های عناصر چهارگانۀ برنامۀ درسی دانشگاه عالی دفاع ملی با رویکرد ابتنائی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شاه محمدی محمد ,شاه‌مرادی مرتضی
|
|
منبع
|
مطالعات فرهنگي پليس - 1400 - دوره : 8 - شماره : 3 - صفحه:35 -46
|
|
چکیده
|
این پژوهش، با هدف تعیین ویژگی‌های عناصر چهارگانۀ برنامۀ درسی دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع، براساس نظریۀ ابتنائی انجام شد. پژوهش حاضر، ازنظر نوع تحقیق، کاربردی توسعه‌ای است و با رویکرد آمیختۀ اکتشافی و روش نظریۀ داده بنیاد (نظریۀ مبنایی) صورت گرفته است. جامعۀ آماری این پژوهش، اعضای هیات‌علمی دانشگاه های تهران به‌تعداد 124 نفر است. نمونه در بخش مطالعات کتابخانه‌ای، براساس روش نمونۀ تمام‌شماری، شامل تمام منابع دردسترس است و در بخش متخصصان، به روش نمونه گیری هدفمند و براساس قاعدۀ رسیدن به حد اشباع، 17 نفر متخصص انتخاب شدند. به منظور تحلیل داده‌ها، روش رمزگذاری، بازمحوری و انتخابی اتخاذ شد. نتایج نشان داد که در عنصر هدف، همکاری با مراکز آموزشی و پژوهشی، علمی و نظامی در عنصر راهبردهای یاددهییادگیری، استفاده از راهبردهای مشارکتی در عنصر محتوا، استفاده از مباحث چالش‌برانگیز و نیازمند گفتمان و درنهایت در عنصر ارزشیابی، استفاده از ارزشیابی گروهی و خودارزشیابی مورد تاکید قرار گرفت.
|
|
کلیدواژه
|
نظریۀ ابتنائی، دانشگاه و پژوهشگاه عالی دفاع ملی، آموزش
|
|
آدرس
|
دانشگاه عالی دفاع ملی, گروه جامعه‌شناسی, ایران, دانشگاه بوعلی‌سینا همدان, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.shahmoradi66@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Determining the Characteristics of the Curriculum Quadruplet Elements of National Defense University: Constructive Approach
|
|
|
|
|
Authors
|
Shah Mohammadi Mohammad ,Shah-Moradi Morteza
|
|
Abstract
|
This reserch aims to determine the characteristics of the curriculum quadruplet elements of National Defense University based on constructive approach. The present study is applieddevelopmental in terms of the research type and has been conducted with a mixed heuristic approach and databased theory (fundamental theory). The statistical population includes the faculty members of Tehran universities amounting to 124 people. The sample in the library studies section based on the allsamplecount method consisted of all available resources and in the specialists section, 17 specialists were selected by purposive sampling method based on principle of reaching saturation. In order to analyze the data, codifying, refocusing, and selective methods were adopted. The results illustrated that in the target element, cooperation with educational and research centers, scientific, and military, in the element of learningteaching strategies, the use of participatory strategies, in the content element, the use of challenging and discourseneeded topics, and finally in the evaluation element, the use of group evaluation and selfevaluation were emphasized
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|