تبیین مدل اختصاصی رضایت تحصیلی دانشجویان معماری، بر اساس مدل یابی معادلات ساختاری(sem)

این مطالعه با هدف شناسایی و الویت بندی عوامل موثر بر رضایت تحصیلی دانشجویان در راستای اختصاصی کردن مدل رضایت تحصیلی در رشتۀ‌ معماری انجام شده است که مطالعه‌ای توصیفی از نوع همبستگی محسوب می‌شود. جامعۀ آماری تحقیق، دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشتۀ معماری دانشگاه هنر اسلامی تبریز در سال‌های تحصیلی 1397-1400 بوده است که با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس و با بهره‌گیری از روش کوکران،170 نفر به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شده اند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های محقق ساخته، با طیف پنج درجه‌ای لیکرت، استفاده شده است. ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفا کرونباخ تایید گردیده است. برای تنظیم پرسشنامه، عوامل رضایت تحصیلی دانشجویان از ادبیات نظری استخراج شده و داده‌‌ها با استفاده از دو نرم افزار spss vs.20 و lisrel.10 و با روش مدل‌یابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شده اند.  نتایج، نشان از برازش مناسب و مطلوب مدل ارائه شده، دارد. طبق نتایج تحقیق، عوامل«خدمات آموزشی»، «فرهنگی-اجتماعی»، و «هوش عاطفی» به ترتیب بیشترین تاثیر را در میان عوامل موثر بر رضایت تحصیلی دانشجویان معماری دارند. در مقابل، عامل اقتصادی-کارآفرینی» کمترین تاثیر را داشته است. تبیین مدل اختصاصی رضایت تحصیلی دانشجویان در رشته معماری که مهمترین بداعت پژوهش حاضر به شمار می‌آید، می‌تواند گامی در جهت اختصاصی کردن عوامل موثر بر رضایت تحصیلی دانشجویان در رشته‌های تحصیلی مختلف باشد و بخش تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌ها را برای شناخت همه جانبه عوامل تاثیرگذار بر رضایت تحصیلی دانشجویان مختلف ترغیب کند و با بهبود تصمیم‌گیری‌ها و سیاست گذاری‌های آموزشی و غیر آموزشی، افزایش سطح رضایت تحصیلی دانشجویان را ممکن سازد.

explaining the specific model of academic satisfaction of architectures، based on structural equation modeling (sem)

this study investigates the factors impacting academic satisfaction among architecture students at tabriz islamic art university، developing a model that captures the multidimensional nature of this construct. adopting a descriptive correlational design، the research sampled 170 graduate students using a structured electronic questionnaire consisting of 87 items rated on a five-point likert scale. data analysis employed exploratory and confirmatory factor analysis to identify and validate key influencing factors. ten critical factors were identified: personal characteristics، psychological factors، perceptions، emotional intelligence، educational services، non-educational services، environmental psychology، economic and entrepreneurship factors، personal growth، and social culture. educational services، cultural-social factors، and emotional intelligence were found to be the most significant determinants of academic satisfaction، while economic factors had the least influence. this study highlights the need for deeper understanding academic experiences in architecture and offers practical implications for enhancing educational practices and institutional policies، serving as a vital resource for universities aiming to improve student satisfaction