شناسایی و اعتبارسنجی پیشنهادات معماری مدارس اجتماعی (محله)

از یک طرف مدارس بسیاری در کشور وجود دارند که می‌توانند پذیرای نقش‌های مهمی در محله باشند که متاسفانه در نظام تربیتی رایج مورد بی‌توجهی قرارگرفته و اکثر اوقات بسته بوده و به‌صورت قلعه‌ای با دیوارهای بلند، ارتباطی با محله ندارند؛ از طرف دیگر طراحی یک ابزار سنجش مناسب و اعتبارسنجی آن از الزامات هر پژوهش است؛ لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی پیشنهادات معماری مدارس اجتماعی با استفاده از سندکاوی مدارک قبلی و مصاحبه‌های نیم ساختاریافته و غیررسمی با شرکت‌کنندگان (پاسخ به سوال فرعی) و اعتبارسنجی پرسشنامه حاصل از آن (پاسخ به سوال اصلی) است. مطالعه حاضر از لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ روش گردآوری داده‌ها پیمایشی است که در سال 1401 با مشارکت دانش‌آموزان، معلمین و والدین در شهر جدید اندیشه و مناطق منتخب تهران انجام‌شده است. برای اعتباربخشی این پرسشنامه، در بخش روایی، از روایی محتوایی کمی (ضریب نسبی روایی محتوایی (cvr)) و روایی سازه‌ای (تحلیل عاملی اکتشافی) و در بخش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. ضریب نسبی روایی محتوایی (cvr) پرسشنامه اولیه با استفاده از نظرات 36 متخصص انجام‌شده که از 70 گویه، 64 گویه پذیرفته و 3 گویه نیز با نظر متخصصین به آن اضافه و پرسشنامه نهایی با 67 گویه طراحی گردید. پس از تحلیل عاملی اکتشافی، 5 عامل پنهان شامل ویژگی‌های سازمانی با 22 گویه (مشارکتی، فرهنگی و همه‌جانبه نگری)، ویژگی‌ها و نیازهای انسانی با 17 گویه (نیازهای فیزیولوژیکی، روانی- اجتماعی و خوشایندی)، ویژگی‌های عملکردی با 13 گویه، تنوع‌پذیری با 10 گویه و تطبیق‌پذیری با 5 گویه شناسایی گردید. آلفای کرونباخ به‌دست‌آمده برای کل پرسشنامه 0.972 و برای همه عامل‌ها بالاتر از 0.753 بوده که نشان می‌دهد پرسشنامه پژوهش پایایی قابل‌ قبولی دارد. نتایج اعتبارسنجی نشان دادند که پرسشنامه پیشنهادات معماری مدارس اجتماعی، روایایی و پایایی قابل قبولی داشته و به‌عنوان یک مرجع نظرسنجی معتبر می‌تواند نقطه شروع مناسبی برای پژوهش‌های بیشتر باشد.

design and validation of architecture suggestions for community schools

on one hand, there are many schools in iran that can play important roles in their neighborhoods, yet they have unfortunately been neglected within the current educational system. on the other hand, designing an appropriate measurement tool and validating it is a fundamental requirement for any research. therefore, the purpose of this study is to identify architectural suggestions for community schools using document mining, semi-structured, and informal interviews with participants (addressing the sub-question) and validating the resulting questionnaire (answering the main question). the study is applicative in terms of purpose and a survey in terms of data collection method conducted in 2023 in andisheh new town and selected areas of tehran. to validate this questionnaire, both content validity ratio (cvr) and construct validity (exploratory factor analysis (efa)) were measured, and cronbach’s alpha coefficient was used to assess reliability. the initial questionnaire’s content validity ratio (cvr) was assessed by 36 experts, resulting in the acceptance of 64 out of 70 items, with 3 additional items added based on expert opinions, leading to a final questionnaire with 67 items. after exploratory factor analysis, five latent factors were identified, including factor 1- organizational