تبیین نقش راهبران آموزشی و تربیتی در بهبود عملکرد فرایند تدریس معلمان مطالعه موردی استان هرمزگان

هدف این مطالعه، بررسی نقش راهبران آموزشی و تربیتی بر بهبود عملکرد فرایند تدریس معلمان استان هرمزگان است. جامعه پژوهش شامل کارشناسان ،راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان در سال 1398-1397 به تعداد 12285 نفر هستند. در این پژوهش با 27 نفر از کارشناسان ، راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان بر اساس اصل نمونه گیری هدفمند با حداکثر تنوع و اصل اشباع شدگی مصاحبه به عمل آمده است. پژوهش با روش کیفی و با نظام کدگذاری استقرایی به انجام رسیده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های سه گانه‌ی این پژوهش، به‌طور کلی راهبران در طول فعالیت خود با پنج زمینه یا مقوله‌ی اصلی رویارو شده‌اند که بیشترین تاکید و توجه به مقوله‌ی مهارتی مربوط می‌شود و مقوله ها‌ی علمی، اجرایی، انگیزشی و نظارتی در مرتبه‌های بعد قرار می‌گیرد. میزان آشنایی راهبران با نقش خود به دو شکل ضعیف و زیاد صورت پذیرفته است. مقوله‌ی زیاد مربوط به آگاهی نظری راهبران از نقشهای خود در مقام یک راهبر آموزشی و تربیتی و مقوله ضعیف مربوط به آگاهی و توانمندیهای عملی راهبران در نقش خود است. هفت مولفه اصلی در تحلیل نقش راهبران مشخص گردید که مولفه های آموزش محوری، نظارت و ارزشیابی و برنامه محوری بیشتر بسامد و مقوله های تعامل محوری، خوداموزی حرفه ای و پژوهش و عدالت محوری در درجات بعدی اهمیت قرار دارند.