>
Fa   |   Ar   |   En
   تبیین رویکرد فلسفی آموزش الکترونیکی و آسیب شناسی آن در آموزش عالی  
   
DOR 20.1001.2.9920041498.1399.1.1.411.5
نویسنده Safarpourfaze Molouk ,صفرپورفیضی ملوک ,Nazari Parven ,نظری پروین ,الماسیان سیده زینب ,Almasian Zanab
منبع كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
چکیده    با گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات، تولید و تعاملات علمی شکل دیگری به خود گرفته و چگونگی کسب و انتقال دانش در جامعه را تحت تاثیر خود قرار داده است. در این زمینه از مهم ترین دستاوردها برای آموزش عالی، به کارگیری ترکیبی مناسب از فناوری های آموزشی جدید و شیوه های آموزشی حاکم در دانشگاه ها خواهد بود. دراین مقاله سعی شده است با روش توصیفی به تبیین رویکرد سازنده گرایی آموزش الکترونیکی و آسیب شناسی آن در آموزش عالی ایران و در نهایت به ارائه ی راهکارهایی برای بهبود عملکرد آموزش الکترونیکی در نظام آموزش عالی بیان شده است.
کلیدواژه تبیین- آموزش الکترونیکی- آموزش عالی – سازنده گرایی- آسیب شناسی
آدرس دانشگاه الزهرا (س), ایران, دانشگاه الزهرا (س), ایران, دانشگاه االزهرا (س), ایران, دانشگاه االزهرا (س), ایران, دانشگاه الزهرا (س), ایران, دانشگاه الزهرا (س), ایران
پست الکترونیکی zalmasian93@gmail.com
 
   Explain the philosophical approach of e-learning and its pathology in higher education  
   
Authors
Abstract   
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved