رتبه بندی موانع مدیریت مدرسه محور با استفاده از تکنیک topssis :مطالعه موردی مدارس متوسطه شهرستان قرچک

حرکت بسوی مدیریت مدرسه محور از تحولات بارز نظام های آموزشی طی دو دهه اخیر به شمار می رود. این تحول به منظور بهبود عملکرد مدرسه و ارتقای کیفی آموزش انجام می شود. مدیریت مدرسه محور رهیافتی اصلاحی برای اعمال نوعی کنترل غیرمتمرکز است که فرصت هایی برای تصمیم گیری تک تک مدارس و افراد ذی نفع فراهم می آورد. هدف اصلی این پژوهش رتبه بندی موانع مدیریت مدرسه محور از نظر مدیران و معاونین با استفاده از تکنیک topssis بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی مدیران و معاونین مدارس متوسطه شهرستان قرچک بود که از آن میان تعداد 52 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. پس از بررسی پیشینه پژوهش و مصاحبه با افراد نمونه موانع مدیریت مدرسه محور شناسایی گردید سپس با استفاده از تکنیک topssis این موانع رتبه بندی گردید. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته مشتمل بر 5 مولفه و مجموعا 45 گویه بود که ضریب پایایی آن عدد 0.87 محاسبه گردید. از بین موانع احصاء شده در مسیر مدیریت مدرسه محوری، عامل قدرت و سیاست با شاخص 0.5166 از نظر مدیران و معاونین شرکت کننده در پژوهش در رتبه ی اول و دارای بیشترین اهمیت و عامل مدیریتی با شاخص 0.4613 در رتبه پنجم و دارای کمترین اهمیت بود.