بررسی تاثیر تکالیف واژگان بر تقویت مهارت نگارش زبان‌آموزان

هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر تکالیف واژگان بر تقویت مهارت نگارش زبان آموزان بود. سی و شش دانش‌آموز پایه دهم به‌صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و به‌عنوان گروه آزمایش (18 نفر) و کنترل (18 نفر) در این مطالعه شرکت کردند. سطح نگارش هر دو گروه قبل و بعد از آزمایش با آزمون نگارش زبان انگلیسی استاندارد b1 ارزیابی شد. پس از آموزش کلمات جدید هر درس، هر دو گروه ملزم به انجام دادن تمرین‌های کتاب کار بودند؛ اما گروه آزمایش باید علاوه بر انجام تمرین‌های کلاسی، تکالیف واژگان تعیین شده توسط معلم را نیز در منزل انجام می دادند. پس از آزمایش، داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که نمرات پس‌آزمون دو گروه به طور معناداری و به نفع گروه آزمایش، متفاوت بود. بررسی بیشتر نشان داد فقط تفاوت بین نمرات بخش دوم آزمون (نوشتن یک داستان کوتاه) از نظر آماری معنادار بوده است. به‌عبارت‌دیگر، تکالیف واژگان در ارتقا مهارت نگارش شخصی (داستان نویسی) به نسبت نگارش برای مخاطبان (ایمیل) موثرتر بوده است. یافته‌های این پژوهش برای مدرسان زبان، طراحان مواد آموزشی و کمک‌آموزشی و سیاستگذاران امور آموزشی قابل‌اعتنا است و توجه بیشتر به اصول آموزش و یادگیری برای طراحی و تعیین تکالیف در کلاس‌های زبان را می‌طلبد.