رابطه بین سرسختی روانشناختی و سبک های فرزندپروری ادراک شده با تحمل ناکامی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر یزد

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سرسختی روانشناختی و سبک های فرزندپروری ادراک شده با تحمل ناکامی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر یزد انجام گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده‌ها توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دختران مقطع متوسطه دوم شهر یزد در سال تحصیلی 1399-400 تشکیل داد. نمونه نهایی پژوهش 250 دانش آموز دختر مقطع متوسطه دوم شهر یزد بود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه سبک ها و ابعاد فرزندپروری رابینسون، ماندلکو، السن و هارت (2001)، سرسختی روانشناختی اهواز کیامرثی و همکاران(1377) و پرسشنامه تحمل ناکامی هارینگتون (2005) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش نیز با استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبک فرزندپروری ادراک شده استبدادی با تحمل ناکامی و سرسختی روانشناختی دانش آموزان رابطه منفی و معنادار، بین سبک فرزندپروری ادراک شده سهل گیرانه با تحمل ناکامی فرزندان رابطه مثبت و معنادار ولی سبک فرزندپروری ادراک شده سهل گیرانه با سرسختی روانشناختی رابطه معنادار نداشت. همچنین بین سبک فرزندپروری ادراک شده مقتدرانه با تحمل ناکامی و سرسختی روانشناختی رابطه معنادار وجود داشت. در مجموع، نتایج تحقیق نشان داد که سبک فرزندپروری ادراک شده استبدادی به طور منفی تحمل ناکامی و سرسختی روانشناختی را در دانش آموزان پیش بینی می کند. همچنین سبک فرزندپروری سهل گیرانه و مقتدرانه می تواند به طور مثبت تحمل ناکامی را در دانش آموزان تبیین کند. ولی سبک فرزندپروری ادراک شده مقتدرانه به طور قویتری می تواند تحمل ناکامی و سرسختی روانشناختی را در دانش آموزان پیش بینی کند.