>
Fa   |   Ar   |   En
   اثربخشی رویکرد معنادرمانی گروهی بر انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان  
   
DOR 20.1001.2.9920041498.1399.1.1.320.4
نویسنده Dashti Khoydaki Shokufe-Al-Sadat ,دشتی خویدکی شکوفه السادات
منبع كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
چکیده    پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی رویکرد معنا درمانی گروهی بر انگیزش تحصیلی در دانش آموزان انجام گرفت. روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح های پیش آزمون – پس آزمون – پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری تحقیق حاضرکلیه ی دانش آموران دختر مقطع متوسطه پایه اول مدرسه غیر دولتی آتیه ناحیه 4 شهر کرج در سال تحصیلی 97-1396 به تعداد کل 108 نفر بود. برای انتخاب نمونه از بین دانش آموزانی که ملاک های ورود به مطالعه حاضر را داشتند و بر اساس پرسشنامه ی استفاده شده در این مطالعه از انگیزش تحصیلی پایینی برخوردار بودند به شیوه ی نمونه گیری در دسترس 30 نفر انتخاب شدند و به شیوه ی تصادفی و ساده به دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. مداخلات مربوط به آموزش معنادرمانی گروهی هوتزل (2002) در 10 جلسه ی 90 دقیقه ای طی یک جلسه در هفته بر روی دانش آموزان گروه آزمایش انجام گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (1981) بوده است. داده های به دست آورده با روش های آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل ها نشان داد که آموزش رویکرد معنادرمانی گروهی بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار بود (05/0>p)و در طی زمان دارای ماندگاری تاثیر بوده است. با توجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود در مدارس از برنامه آموزشی مستمر و منظم معنادرمانی به منظور افزایش انگیزش تحصیلی استفاده شود.
کلیدواژه انگیزش تحصیلی ,معنا درمانی گروهی ,دانش آموزان دختر
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج, ایران
پست الکترونیکی shokufehdashti@yahoo.com
 
   The effectiveness of group meaning therapy approach on academic motivation in students  
   
Authors
Abstract   
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved