اثربخشی بازی های آموزشی بر بهبود مهارت حل مساله دانش آموزان مقطع ابتدایی استان البرز

هدف از تحقیق بررسی اثربخشی بازی آموزشی بر بهبود مهارت حل مسئله دانش آموزان ابتدایی می باشد. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح مورد استفاده از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مدارس پسرانه مقطع ابتدایی استان البرز است که تعداد آنها حدود 1850 نفر برآورد می گردد. براساس روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 30 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. در این پژوهش ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه مهارت حل مساله کسیدی و لانگ (1996) می باشد. پرسشنامه مهارت حل مساله کسیدی و لانگ، توسط محمد و صاحبی (1380) با پایایی 73/. اعتباریابی شده است. همچنین از بسته آموزش بازی های شناختی دهقان و همکاران (1396) جهت آموزش استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها نرم افزار spss نسخه 22 مورد استفاده قرار گرفت. از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار ) جهت توصیف داده ها و از آمار استنباطی (تحلیل آنکووا ) جهت تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان می دهد میانگین نمره مهارت حل مسئله یا آزمودنی های گروه گواه و آزمایش در مرحله پیش آزمون به ترتیب برابر با 37/10 و 15/10 می باشد و تفاوت قابل ملاحظه ای با یکدیگر ندارند. در حالیکه در مرحله پس آزمون میانگین نمره مهارت حل مسئله در گروه گواه به 76/10 و در گروه آزمایش به 32/17 رسیده است و می توان دید که نمره مهارت حل مسئله در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون افزایش قابل توجهی داشته است. علاوه بر این نمره میانگین همه ابعاد مهارت حل مسئله در مرحله پس آزمون و در گروه آزمایش نیز افزایش یافته است. آمار استنباطی نشان داد بازی های آموزشی بر بهبود مهارت حل مسئله و ابعاد آن در دانش آموزان تاثیر دارد.