تحلیل و تبیین ارتباط مولفه تعاملات معلم و دانش آموز از مولفه های برنامه درسی پنهان با خوش بینی علمی و تحصیلی دانش آموزان

برنامه درسی پنهان، بعد پنهان در فرایند یاددهی- یادگیری در نظام آموزشی است. برنامه درسی بدون در نظر گرفتن این بعد، منجر به عدم توجه به بخش مهمی در یادگیری دانش آموزان می شود. معلمان به طور معمول در کلاس درس به عوامل صریح در این فرایند اهمیت می دهند و از عوامل پنهان غافل می مانند. بنابراین لازم است عوامل موثر در شکل گیری برنامه درسی پنهان، شناسایی شده و تا حد ممکن در طراحی و اجرای برنامه درسی بکار گرفته شوند. یکی از عواملی که در کم کردن فاصله بین برنامه درسی آشکار و پنهان تاثیر دارد، مولفه تعاملات دانش آموزان با معلمان است که به عنوان یکی از مولفه های برنامه درسی پنهان شناخته می شود. سوال پژوهشی مطرح عبارت است از اینکه: چه ارتباطی بین تعاملات معلم و دانش آموزان با خوش بینی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد؟ جهت یافتن پاسخ به این سوال از روش پژوهش توصیفی -تحلیلی استفاده شد. یافته ها حاکی از آن است مدارسی که به مولفه تعاملات معلم و دانش آموز از مولفه های برنامه درسی پنهان اهمیت داده اند، محیط سودمندی برای یادگیری فراهم آورده و موجبات رشد حس مسئولیت پذیری در دانش آموزان شده و در نهایت موجب رضایت دانش آموزان از محیط یادگیری کلاس درس می شوند. در این محیط، دانش آموزان خودشان مقدار و نوع یادگیری خود را انتخاب و کنترل می کنند که این امر در نهایت موجب پیشرفت تحصیلی و نیز پرورش خوش بینی تحصیلی و علمی در دانش آموزان می شود.